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Formação de professores em tempos neoliberais
Nos últimos anos, as políticas educacionais brasileiras foram influenciadas pelos ideais neoliberais e que reverberaram no campo da formação de professores, definindo novas diretrizes sobre a profissão e o trabalho docente de acordo com o campo educacional e as exigências do capital. A obra propõe a reflexão do processo formativo dos professores envolvidos neste sistema educativo, objetivando uma formação que possibilite a construção de uma outra perspectiva.
Entre Instituições, Práticas e Saberes
O livro Entre Instituições, Práticas e Saberes: o Ensino de História e História da Educação no Brasil aborda importantes contribuições acerca do ensino de História e da história da educação no país, apresentando novos olhares sobre os problemas educacionais brasileiros situados sob o âmbito do ensino de História. Organizada em sete capítulos, a obra reúne textos de diversos pesquisadores que se dedicam ao estudo de diferentes concepções a respeito do ensino de História e da história da educação no Brasil, trazendo, por meio de uma perspectiva histórica, pertinentes reflexões sobre os atuais problemas do ensino e da educação brasileira.
Identidades e Consciência Histórica de Jovens Estudantes e Professores de História
A obra tem como objeto de estudo as relações entre a construção das identidades e a formação da consciência histórica de professores de História e jovens estudantes em escolas no meio urbano e rural. É resultado de uma investigação qualitativa de cunho etnográfico. Foram realizados os seguintes procedimentos: levantamento documental e bibliográfico; observação e produção de notas de campo; questionário respondido pelos jovens estudantes; entrevistas com gestores e professores de História. A pesquisa revelou que os estudantes são atores sociais plurais, amam, sofrem, divertem-se, pensam a respeito de suas condições e de suas experiências de vida, posicionam-se diante d...
O Sistema de Ensino Aprende Brasil
A educação brasileira vem enfrentando um processo de mercantilização da educação, que se apresenta através de parcerias entre a educação pública e as empresas privadas, o "apostilamento" e o cerceamento da liberdade de ensinar dos professores, além de um progressivo abandono das propostas pedagógicas das escolas em prol de um modelo único de educação, que vincula a prática pedagógica a lógica capitalista, que exclui muitos e privilegia poucos.
CONHECIMENTOS HISTÓRICOS ESTUDANTIS NA CIBERCULTURA SOBRE OS POVOS INDÍGENAS NO BRASIL
As minhas conexões imediatas com Hugo foram as nossas origens comuns: negros, da periferia e o empenho nos estudos. Por acreditar ser a Educação, os estudos uma das poucas possibilidades de romper o ciclo determinista imposto aos nossos antepassados negros, empobrecidos, habitantes nos morros e córregos de Casa Amarela, no Recife, nas periferias dos grandes centros urbanos em nosso país. Milhares de gentes condenadas à morte continua pela super-exploração das engrenagens capitalista, mortos pelo descasos dos governos, pelas doenças, pelo alcoolismo, pelo tráfico de drogas ceifando a vida da juventude negra, também diariamente perseguida, violentada e assassinada pela polícia. Ess...
Proposta Pedagógica Curricular da Rede Municipal de Ensino de Umuarama
Proposta Pedagógica Curricular da Rede Municipal de Ensino de Umuarama: Pressupostos, conceitos e fundamentações
Ensino de história e cidadania
O ensino de história nas escolas é considerado um valioso contributo para o aprendizado e o exercício da cidadania. Disso decorre o papel estratégico e formativo da história nos currículos escolares. Aí residem as disputas teóricas e políticas em torno de o que ensinar e para que ensinar história a crianças e jovens na educação básica obrigatória. Essa coletânea reúne múltiplas vozes, de pesquisadores e educadores de diferentes gerações, da Europa (França, Portugal e Espanha) e da América Latina (Brasil, Chile, Argentina e México), que tratam de várias dimensões dessa problemática nos contextos de mudanças sociais, políticas, educacionais e culturais, vivenciadas por sociedades europeias e latino-americanas. O objetivo é que o livro possa dialogar com professores e profissionais da área, de modo que participem ativamente na promoção do acesso de todos os indivíduos aos direitos básicos de cidadania, educação escolar e aprendizagem. - Papirus Editora
O Ensino De Geografia E As Diferentes Linguagens Na Formação De Professores
O livro O Ensino de Geografia e as Diferentes Linguagens na Formação de Professores está dividido em três partes: Formação de Professores de Geografia; As Diferentes Linguagens e a Formação Docente; e O Estado da Arte da Pesquisa e o Ensino de Geografia, cujos textos nestas três partes, procuram proporcionar diálogos possível para efetivar esse caminho, pensando sempre no aluno e no professor como protagonistas do processo de ensino-aprendizagem e capazes de promover situações favoráveis para aprendizagem dos conteúdos geográficos ao mesmo tempo que sejam capazes de aproximar a nossa própria linguagem das linguagens apreendidas, absorvidas, na escola e fora dela.
História
Esse livro reúne experiências no ensino de história e interpretações sobre seus desdobramentos. A cada ano, novos professores de história se formam, estabelecendo elos entre universidade e cultura escolar. Os estudantes, que chegam à escola com as noções de cultura histórica vigentes na sociedade onde vivem, devem desenvolver sua capacidade de articulação entre as disciplinas que estudam e a vida extraescolar para a compreensão crítica do mundo. Com esse objetivo, professores e alunos realizam um trabalho com o conceito de tempo histórico que procura superar o "eterno presente", entendendo as relações sociais que configuram o mundo já construído e em devir. Sem uma compreensão reflexiva do tempo histórico, passado, presente e futuro se confundem. O debate sobre esses fazeres é uma necessidade permanente, aqui configurada em múltiplas perspectivas. - Papirus Editora
