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Ce document présente les actes du colloque du Conseil québécois de la recherche sociale tenu à Montréal le 11 mai 1992. Les principaux thèmes qui y sont abordés sont les suivants : les producteurs de recherche financés par subvention d'infrastructure et par subvention de projet; l'environnement de la recherche et les organismes de subventions; et, l'environnement de la recherche et les universités, les établissements de santé et de services sociaux et les organismes bénévoles ou communautaires.
Comme ouverture, on considère l'orientation des travaux et le contexte de ce recherche, et on traite des grandes tendances de la méthode biographique en France. Ensuite, le 1er volet de ce colloque porte sur les fondements théoriques et épistémologiques des méthodes qualitatives et sur les débats qui y sont reliés (problème de la scientificité, critères de scientificité des méthodologies qualitatives, et la place de l'observation et du travail de terrain). Le 2e s'intéresse aux aspects plus méthodologiques (recherche en recherche qualitative, débats autour de la scientificité de l'entretien). Le 3e pose la question de l'usage qu'on a pu faire des méthodes qualitatives dans différents champs disciplinaires: la sociologie, le travail social et la criminologie (recherche qualitative et problèmes sociaux, et aperçu de la diversité des pratiques en recherche qualitative).
First multi-year cumulation covers six years: 1965-70.
Une présentation des conceptions québécoises dans le domaine sanitaire et social. « Copyright Electre »
Une introduction à la psychologie communautaire, s'adressant aux étudiants en psychologie. Porte sur les conditions psychosociales ayant une influence sur le bien-être des personnes et des communautés. [SDM].
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Cet ouvrage rassemble neuf textes issus des communications présentées dans le cadre du colloque Le développement social au rythme de l'innovation, tenu en mai 2001 à l'initiative du Conseil québécois de la recherche sociale (CQRS).
Pour les Africaines originaires d'un continent riche de langues, la question du langage se situe à plusieurs niveaux. Tout d'abord, comment toucher, en Afrique, les femmes (la majorité) qui n'utilisent pas ou peu une langue européenne ? Comment, dans une perspective féministe, apprendre les unes des autres, discuter, élaborer et échanger des messages sur les questions qui affectent nos vies quotidiennes ? Comment créer les concepts et méthodes dans les langues africaines afin d'analyser et rendre compte du vécu des femmes et de leurs stratégies ? Comment créer des concepts et un langage féministes communs qui transcendent les diversités linguistiques et culturelles, en tant que ...
Les auteurs développent le concept de recherche-intervention éducative qui intègre l'ensemble des participants de l'action éducative au choix des thèmes abordés lors des rencontres, à l'organisation globale du projet et aux modalités d'action proposées. Professionnels de la santé et de garde à l'enfance, intervenants, étudiants et formateurs des sciences sociales trouveront dans cet ouvrage les résultats qualitatifs de ces dialogues ainsi que des solutions préventives au manque d'intégration sociale de certains enfants.