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Investigación educativa y cambio social
El estudio del cambio social suele considerarse una rama de la sociología, pero también atañe a las ciencias políticas, a las ciencias económicas, a la antropología, a la educación y a muchas otras ciencias sociales. Por ello consideramos imprescindible su abordaje en la dimensión pedagógica, puesto que estamos inmersos en una nueva etapa en la que tanto la revisión de las formas de transmisión del conocimiento como el impulso de los medios que permitan una reconstrucción de valores y normas necesarios en la relación educativa constituyen misiones prioritarias. Para el análisis del cambio social desde la educación hay que tener presentes los factores, los contextos, el histór...
Identity in a Hyperconnected Society
This book is about the formation of identity, primarily in adolescents, and the danger inherent in creating that identity in the context of a hyperconnected world. It provides scientific and regulatory pedagogical knowledge associated with these risks in creating identity, primarily among young people, arising from increasing, and increasingly important, screen connection times. It proposes solutions to the educational challenges of constructing identity in a hyperconnected society. The book focuses especially on the process of identity formation in this instance, where both adolescents and the adults who teach them have forgotten the vital need to incorporate educational theories and principles, novel, experimental and basic, kn any discussion of adolescent identity work.
Transferencia del conocimiento e investigación educativa
Sinopsis: La transferencia de conocimiento de la Universidad a la sociedad es uno de los ejes sobre los cuales pivota la labor de esta institución en el siglo XXI. Se trata de un término que ha cambiado significativamente su quehacer diario, por lo que merece una detenida reflexión en la que se definan sus objetivos, contenidos y las ya visibles consecuencias de su aplicación, aportando elementos para el debate educativo a partir de la experiencia docente e investigadora de docentes del área de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga, con una procedencia y trayectoria académica diversa pero complementaria. De forma coordinada, los autores y autoras cuestionan l...
La Investigación-Acción
Este libro pretende ofrecer elementos de analisis para comprender mejor desde la teoria de la educacion como se ha construido la metodologia cualitativa de la investigacion-accion y cual ha sido su desarrollo en el marco de la investigacion educativa a traves de los principales paradigmas y apostando por una manera de entender la puesta en practica de la investigacion-accion desde una perspectiva critica. Para ello en primer lugar se enmarca la teoria social critica de la que emerge la investigacion accion y posteriormente se desarrollan los paradigmas aludidos: tecnico, practico y critico. En este sentido, este libro tiene una doble vocacion: didactica y reflexiva, ya que supone tanto un analisis como una manera de abordar sinteticamente pero con rigor los conceptos y presupuestos de la investigacion-accion, con interes tanto para investigadores e investigadoras como para docentes de distintos niveles educativos y alumnado de las diversas titulaciones relacionadas con las ciencias de la educacion."
