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Children's voices
The third meeting of the European network of children’s theology took place in April 2013 in Trondheim, Norway. Sturla Sagberg organised this meeting with great care and commitment, and intended to publish the contributions to the conference in a book to make them accessible to the wider public. The approach of children’s theology has been specified and differentiated over the course of the last ten years. This book provides insight into the process and results of different European and North American research projects. As the practice of children’s theology is linked to the “great questions”, which are equally raised by children’s philosophy, the range of topics of both the conference and this book are marked by the terms children’s theology, children’s philosophy and spirituality.
The Hein and Fischer Families of Oberstedten, Germany, and Indiana, USA: Volume 1
The history and descendants of the Hein and Fischer families of Oberstedten, Germany who immigrated to Clark and Washington Counties Indiana in 1853. Includes the Blackman, Dodge, and Conway families. Volume 1 of 3. See www.TomHeinFamily.com for more information.
Social Register
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Gesammelte Aufsätze zur Kindertheologie
Das Buch bietet eine umfassende Bestandsaufnahme der kindertheologischen Forschung des Theologen und Religionspädagogen Gerhard Büttner aus mehr als 20 Jahren und lässt sich als systematische Darstellung seines Konzepts von Kindertheologie verstehen. Der Mitgründer und Mitherausgeber des "Jahrbuchs für Kindertheologie" (JaBuKi) hat neben seinen Beiträgen zu diesem Leitmedium kindertheologischer Forschung auch an anderer Stelle wichtige Aspekte dieses religionspädagogischen Ansatzes behandelt. Im vorliegenden Band liegen diese Beiträge nun leicht zugänglich vor. Sie umfassen folgende Themenbereiche: Kindertheologie und Kinderphilosophie Kindertheologie zwischen Entwicklungspsychologie und Theologie Kindertheologie im Vorschulalter Christologie Erzieher:innen- und Lehrer:innentheologie Bibel, Himmel, Heiliger Geist - Vermischte Themen
"Gott hat das in Auftrag gegeben"
"Schöpfung" und "Weltentstehung" sind Themen, die Kinder bereits vom frühen Kindesalter an beschäftigen. Sie sind fester Bestandteil im Lehrplan der "Schöpfung" und "Weltentstehung" sind Themen, die Kinder bereits vom frühen Kindesalter an beschäftigen. Sie sind fester Bestandteil im Lehrplan der Primarstufe und eignen sich bestens für den fächerübergreifenden Unterricht. Vorliegender Band aus der Reihe Jahrbuch für Kindertheologie zeigt, mit wie viel Kreativität und Ideen sich Kinder mit diesem Thema beschäftigen. Das Theologisieren mit Kindern ist zu einem unverzichtbaren Bestandteil des Religionsunterrichts, der Elementarpädagogik und Gemeindearbeit geworden. Es fördert auf besondere Weise den Erwerb von Bildungsstandards und (religiösen) Kompetenzen; längst hat es Einzug gehalten in die Bildungspläne und in die Praxis von Schulen, Kindertagesstätten und Kinderkirche. Das "Jahrbuch für Kindertheologie" richtet sich besonders an: -Erzieher/innen -Leher/innen in der Primarstufe -Mitarbeiter/innen in der Kinderkirche -Mitarbeiter/innen in Jungscharen
"Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat..."
Macht es einen Unterschied, ob man im Religionsunterricht oder der Gemeindekatechese bzw. Gemeindepädagogik kinder- bzw. jugendtheologisch arbeitet? Wie entfaltet sich dieser Ansatz an den verschiedenen Lernorten Schule und Kirche? Der vierte Band des Jahrbuches für Kinder- und Jugendtheologie geht diesen Fragen konzeptionell und empirisch nach und entwickelt Perspektiven für kontextsensible religiöse Bildungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen.
"Hauptsache, du hast eine Meinung und einen eigenen Glauben"
Der fünfte Band des neuen Jahrbuchs für Kinder- und Jugendtheologie beschäftigt sich mit dem Themenbereich "Positionalität". Positionalisierungsprozesse spielen im Religionsunterricht und damit auch in der (Aus-)Bildung religionspädagogischer Kompetenz eine wichtige Rolle. Das Jahrbuch widmet sich deshalb der Frage der Positionalität (nicht nur) in der Kinder- und Jugendtheologie. Es erschließt den Begriff und das Phänomen theologisch, entwicklungspsychologisch und religionspädagogisch, beschreibt Positionalisierungsprozesse im Lebenskunde-, Ethik-, Philosophie-, im christlichen, jüdischen und islamischen (Religions-)unterricht und reflektiert empirische Einblicke dazu aus der Unterrichtspraxis und über eine Schulbuchanalyse.
"Jedes Mal in der Kirche kam ich zum Nachdenken"
Das Verhältnis von Jugend und Kirche kann als wechselseitig (an)gespannt und als spannungsreich bezeichnet werden - so nimmt man es jedenfalls häufig in der Praxis wahr. Aber was steckt hinter dieser Vermutung? Die Beiträge führen für verschiedene Länder Europas aus, wie die kommende Generation Kirche und Gemeinde als prägende Räume eigener religiöser Erfahrungen wahrnimmt, was Jugendliche an Kirche interessiert und fasziniert, was sie irritiert und abschreckt und was sie sich von kirchlichen und gemeindlichen Akteuren und deren Botschaften kommunikativ erwarten.
