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Leistung im Musikunterricht
Seit den PISA-Studien sowie den darauf folgenden Erhebungen wird für alle Schulfächer und deren Didaktiken in einer neuen Intensität die Frage gestellt, was Ergebnisse, was Kompetenzen, was Standards im Unterricht der einzelnen Fächer sein sollen. So stellt sich auch für die Musikpädagogik die Frage, was in musikunterrichtlicher und musikalischer Arbeit an der allgemeinbildenden Schule Leistungen sind, wie solche gegriffen werden können, welche Aufgabenstellungen, Kriterien und Gütemaßstäbe sinnvoll und begründet anwendbar wären und welche Zielvorstellungen damit einhergehen. Um Antworten auf diese Fragen näher zu kommen, arbeiteten bei der Tagung Leistung im Musikunterricht in der Hochschule für Musik und Theater München im Juni 2008 Musikpädagoginnen und Musikpädagogen aus Schule und Hochschule gemeinsam zu diesem Thema, sodass auf unterrichtspraktische Anwendung wie auf Theoriebildung orientierte musikpädagogische Perspektiven miteinander verschränkt waren. Die auf der Tagung mündlich und in Aspekten vorgetragenen wissenschaftlichen Überlegungen wurden für diesen Band schriftlich und ausführlich gefasst.
Klassenmusizieren als Musikunterricht?
Klassenmusizieren wird eine unterrichtliche Praxis genannt, die an immer mehr allgemeinbildenden Schulen verwirklicht wird. Dazu kann gefragt werden, ob es sich dabei um einen modischen Trend handelt, eine kulturindustrielle Eskapade oder um eine ernst zu nehmende, ja sogar notwendige Strategie. Musikpädagogische Reflexion und Theoriebildung müssen also versuchen zu klären, ob es musikalisch und pädagogisch verantwortbar ist, so zu verfahren, welches die Leitvorstellungen und Begründungen sind, die für klassenmusikalische Aktivitäten angeführt werden und wie sie sich von denen unterscheiden, die sonst für den Musikunterricht gegeben werden. Zur Erörterung dieser Thematik fand im Juni 2005 in der Hochschule für Musik und Theater in München ein wissenschaftliches Symposion statt, dessen Beiträge in diesem Band dokumentiert sind.
Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip
Klassenmusizieren bzw. Musikmachen im allgemeinbildenden Musikunterricht stellen zentrale Themen musikpädagogischen Nachdenkens dar, die insbesondere hinsichtlich ihrer Begründungen umfassend diskutiert wurden. Die Perspektiven von Schüler*innen auf Klassenmusizieren als 'Unterrichtsprinzip' wurden im Feld empirischer Forschung bislang jedoch nicht umfassend berücksichtigt. Dieses Desiderat bearbeitet Moritz Kuck in seiner qualitativ-empirischen Interviewstudie. Dabei kann er unter anderem zeigen, dass die Interviewten eine Dichotomie des Musikunterrichts in Musikmachen und Nichtmusikmachen wahrnehmen, vor deren Hintergrund sie Klassenmusizieren als einen Funktionsträger betrachten: Kla...
Adams Pech, die Welt zu retten
Aatami Rymättylä hat den Weg aus der drohenden Ölkrise gefunden: einen winzigen Akku, der Strom im Überfluss liefern kann. Um die umwälzende Erfindung zu vermarkten, fehlt Aatami jedoch das Geld. Zum Glück nimmt sich Eeva Kontupohja des vom Pech verfolgten Weltretters an. Die neue Energiequelle stösst jedoch nicht nur auf Gegenliebe. Die Ölmultis setzen einen sizilianischen Killer auf Aatami an.
Drug Discovery and Evaluation
This reference book contains a comprehensive selection of the most frequently used assays for reliably detecting pharmacological effects of potential drugs, including tests for cardiovascular, analgesic, psychotropic, metabolic, endocrine, respiratory, renal, and immunomodulatory activities. Each of the over 700 assays comprises a detailed protocol with the purpose and rationale of the method, a description of the experimental procedure, a critical assessment of the results and their pharmacological and clinical relevance, and pertinent references. Identification of specific tests is facilitated by the enclosed CD-ROM which allows for a quick and full text research. An appendix with guidelines and legal regulations for animal experiments in various countries will help to plan these experiments properly in accordance with the welfare of laboratory animals.
A Foreign Affair
With six Academy Awards, four entries on the American Film Institute's list of 100 greatest American movies, and more titles on the National Historic Register of classic films deemed worthy of preservation than any other director, Billy Wilder counts as one of the most accomplished filmmakers ever to work in Hollywood. Yet how American is Billy Wilder, the Jewish émigré from Central Europe? This book underscores this complex issue, unpacking underlying contradictions where previous commentators routinely smoothed them out. Wilder emerges as an artist with roots in sensationalist journalism and the world of entertainment as well as with an awareness of literary culture and the avant-garde, features that lead to productive and often highly original confrontations between high and low.
Kürschners Deutscher Gelehrten-Kalender 2003
First published in 1925, "Kurschners Deutscher Gelehrten-Kalender is the most eminent directory of German-speaking academics living today. Includes biographical and bibliographical information on approximately 71,800 academics.
