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The Continuing Professional Development of Educators
The aim of this book is to take a critical look at continuing professional development policy and practice from a broad European perspective, examining both values and paradigms. In turn, it is hoped this will highlight models and concepts and how these relate to cultural contexts, which will develop lessons to be learned. This issue is tackled from across professions and from several European countries. Not only has a generic European perspective been put forward, but so have perspectives from both northern and southern Europe with a touch of North America to add a little spice. This is an eclectic mix of views and standpoints which are inextricably linked by the editors’ and authors’ profound belief that only through continuing professional development can progress be achieved at both an individual and an organisational level. It is hoped this book will provide some answers, be informative and stimulate positive debate among both academics and practitioners.
A Língua portuguesa
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Organización y gestión de los centros educativos en Iberoamerica
Los estudios publicados en este volumen responden a las inquietudes relativas a la autonomía de los centros escolares en sus tres principales dimensiones: financiera, administrativa y pedagógica. Se destaca el papel que representa en los centros el concepto de comunidad educativa y las condiciones necesarias para su puesta en práctica, prestando especial atención a la existencia en su seno de mecanismos de participación social. Asimismo, se pone de manifiesto que la modificación de los modelos de gestión y de gobierno escolar en los sistemas educativos de nuestra región no está exenta de problemas importantes relacionados con la justicia social y con la eficacia de los sistemas educativos. Por último, se analizan corrientes y autores que promueven iniciativas de reforma de la organización escolar en otros países, demostrando que los paradigmas en los que se fundamentan pueden ser inadecuados para el contexto iberoamericano.
Veja
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Diario Oficial
Laws, decrees, and administrative acts of government.
Computational Modelling of Objects Represented in Images III
Computational Modelling of Objects Represented in Images: Fundamentals, Methods and Applications III contains all contributions presented at the International Symposium CompIMAGE 2012 - Computational Modelling of Object Presented in Images: Fundamentals, Methods and Applications (Rome, Italy, 5-7 September 2012). The contributions cover the state-of-art and new trends in the fields of: - 3D Vision; - Biometric Recognition; - Computational Bioimaging and Visualization; - Computer Vision in Robotics and Automation; - Data Acquisition, Interpolation, Registration and Compression; - Image Enhancement and Restoring; - Image Processing and Analysis; - Image Segmentation; - Medical Imaging; - Model...
Educação em saúde além muros universitários
Este livro é o resultado dos estímulos dos professores da disciplina Integração Prática Clínica I (IPC-I), investidos no propósito de estimular a produção científica dos estudantes do 5º período do Curso de Medicina da Faculdade Metropolitana São Carlos-FAMESC, Unidade de Bom Jesus do Itabapoana-RJ, turmas 2021-1 e 2021-2. A obra explora de forma objetiva os principais agravos presentes na prática clínica.
Educação em saúde além dos muros universitários
Este livro é o resultado dos estímulos dos professores da disciplina Integração Prática Clínica I (IPC-I), investidos no propósito de estimular a produção científica dos estudantes do 5º período do Curso de Medicina da Faculdade Metropolitana São Carlos-FAMESC, Unidade de Bom Jesus do Itabapoana-RJ, turmas 2021-1 e 2021-2. A obra explora de forma objetiva os principais agravos presentes na prática clínica.
Organizacin̤ y gestin̤ de los centros educativos en Iberoamřica
Los estudios publicados en este volumen responden a las inquietudes relativas a la autonoma̕ de los centros escolares en sus tres principales dimensiones: financiera, administrativa y pedagg̤ica. Se destaca el papel que representa en los centros el concepto de comunidad educativa y las condiciones necesarias para su puesta en prc̀tica, prestando especial atencin̤ a la existencia en su seno de mecanismos de participacin̤ social. Asimismo, se pone de manifiesto que la modificacin̤ de los modelos de gestin̤ y de gobierno escolar en los sistemas educativos de nuestra regin̤ no est ̀exenta de problemas importantes relacionados con la justicia social y con la eficacia de los sistemas educativos. Por l︢timo, se analizan corrientes y autores que promueven iniciativas de reforma de la organizacin̤ escolar en otros pas̕es, demostrando que los paradigmas en los que se fundamentan pueden ser inadecuados para el contexto iberoamericano.
