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Editorial
Apresentação do no 16 do segundo semestre de 2010
Abstracts
Tradução, para a língua inglesa, do resumo dos artigos publicados nesta edição.
Abstracts
Tradução, para a língua Inglesa, dos resumos dos artigos publicados nesta edição.
Notícias
Atividades desenvolvidas pelo CeiEF no âmbito do desenvolvimento de projetos de pesquisa nacionais e internacionais.
Rede Iberoamericana de investigação em políticas de educação ...
Constituição da rede de investigação iberoamericana em políticas de educação; projecto na área da educação inclusiva.
Saudosismo dos anos setenta ou a arrogância da ignorância? O projecto de Decreto-Lei da Educação Especial
Algumas reflexões sobre o projecto de Decreto-Lei da Educação Especial.
Entrevista a Sofia
Entrevista a Sofia, mãe de um jovem com síndrome de Asperger e professora de Educação Especial
Da integração à inclusão escolar: cruzando perspectivas e conceitos
A partir dos anos 1960, novos conceitos e práticas começaram a ser introduzidos no âmbito das respostas educativas a dar às crianças e jovens em situação de deficiência. A grande mobilidade das pessoas, o alargamento da escolaridade obrigatória e a consequente diversificação dos seus públicos trouxeram para a discussão educativa o papel e as funções da escola. Da procura de respostas para as situações de deficiência à necessidade de promover o sucesso para todos os alunos da escola, um longo e difícil caminho está a ser percorrido, com perspectivas e tomadas de posição algo controversas. Para que as palavras/expressões não sejam usadas aleatoriamente ou despidas do significado que esteve na origem da sua utilização educativa, procedeu-se aqui à sua definição e contextualização, segundo as perspectivas divulgadas mais recentemente. Palavras-chave: Educação especial; necessidades educativas especiais; inclusão escolar; educação inclusiva.
Do 'aprender para fazer' ao 'aprender fazendo': as práticas de Educação inclusiva na escola
A inclusão apresenta-se como um novo paradigma social que obriga a uma organização social flexível e funcional, assente no respeito por si e pelo outro e numa construção em permanência que faça sentido para cada um no contexto sócio cultural em que se insere. Educar, incluindo, é missão da sociedade emgeral e da escola em particular. Aprender e ensinar, incluindo, é desafio para todos e utopia para muitos. Pretendemos, com este artigo, "meter as mãos na massa", exemplificando e refletindo, para que possamos fazer do aprender eensinar, incluindo, uma utopia realizável. Fomos buscar um trabalho de projeto desenvolvido em sala de aula, no âmbito do mestrado em Educação especial...
Recensão crítica da obra de Gardou, Ch. (2012). La société inclusive, parlons-en! Il n'y a pas de vie minuscule
Gardou, Ch. (2012). La société inclusive, parlons-en! Il n'y a pas de vie minuscule. Toulouse: Editions Érès. Collection Connaissances de la diversité: comprendre-comparer; accompagner-soigner; éduquer-enseigner-former (167 páginas).
