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O dever de casa como política educacional e objecto de pesquisa
O dever da casa capitaliza explicitamente o tempo e os recursos materiais e simbólicos dos pais/mães, constituindo um foco da política educacional de promoção do sucesso escolar via incentivo à participação da família na escola, nos Estados Unidos e no Brasil. Seu enfoque permite examinar aspectos implícitos das interações entre escola e família no atual contexto mundial de reforma educacional neoliberal, que veicula a retórica de que escola pública boa começa em casa. Enfatizado como uma solução para elevar o aproveitamento escolar, o dever de casa é, fundamentalmente, uma questão política com implicações para um projecto de equidade educacional. Como componente do processo ensino-aprendizagem e da avaliação do aproveitamento escolar, afeta o planejamento pedagógico e o trabalho docente, bem como a vida familiar, ao pressupor conexão entre as atividades de classe e de casa e uma estrutura doméstica de apoio. A consideração das implicações das práticas de dever de casa abre uma ampla agenda de pesquisa. Palavras-chave: Dever de casa; relações escola-família.
Abstracts
Tradução, para a língua inglesa, do resumo dos artigos publicados nesta edição.
International Perspectives on Student Outcomes and Homework
Focusing on issues including parental engagement and the uses and abuses of homework, this vital international snapshot of current research provides a research synthesis on the impact of family-school-community partnerships on student outcomes.
EDUCAÇÃO, DIREITOS HUMANOS, GÊNERO E SEXUALIDADE INCLUINDO MÚLTIPLAS VOZES
Este livro é resultado de diálogos e debates oriundos do "chão" da escola e de outros espaços educacionais, que aconteceram no "I Encontro de Educação, Direitos Humanos, Gênero e Sexualidade: incluindo múltiplas vozes", realizado no Centro de Educação da UFPB nos dias 1 e 2 de dezembro de 2022. O evento foi uma ocasião importante de troca com e entre as/os profissionais da educação – professoras/es, psicólogas/os, assistentes sociais, pedagogas/os das áreas de orientação e supervisão escolar, e demais educadoras/es que atuam na Educação Básica e/ou em espaços de educação não escolar, bem como pesquisadoras/es e estudantes universitários interessadas/os nas questõ...
Produção de conhecimento em gênero, sexualidade e educação
Um grupo é também aquilo que nele se debateu, estudou e escreveu. Um movimento de observar, pesquisar, relatar, aprender, escrever, desaprender, escrever novamente. O GT 23 sempre teve uma mão na escrita acadêmica e outra nos movimentos sociais. Pertencer a um grupo é também ler os textos que nele se produziram. O livro que você tem nas mãos traz uma amostra disso.
Educação, direitos humanos, gênero e sexualidade
Este livro é resultado de diálogos e debates oriundos do “chão” da escola e de outros espaços educacionais, que aconteceram no “I Encontro de Educação, Direitos Humanos, Gênero e Sexualidade: incluindo múltiplas vozes”, realizado no Centro de Educação da UFPB nos dias 1 e 2 de dezembro de 2022. O evento foi uma ocasião importante de troca com e entre as/os profissionais da educação – professoras/es, psicólogas/os, assistentes sociais, pedagogas/os das áreas de orientação e supervisão escolar, e demais educadoras/es que atuam na Educação Básica e/ou em espaços de educação não escolar, bem como pesquisadoras/es e estudantes universitários interessadas/os nas...
Inclusão da Mulher com Deficiência Intelectual no Mercado de Trabalho: Acesso e Permanência
Este livro tem por objetivo analisar o acesso e a permanência das mulheres com deficiência intelectual, egressas do Centro de Ensino de Educação Especial Helena Antipoff, no mercado de trabalho em São Luís. O Centro de Ensino de Educação Especial Helena Antipoff tem buscado oferecer, por meio da atuação da equipe multiprofissional e da parceria com o sistema "S", o processo de formação profissional, visto ser mediante o atendimento desse grupo que se procede ao encaminhamento à sala de formação para o trabalho, onde as alunas com DI serão treinadas, qualificadas e posteriormente inseridas no mercado de trabalho. Em suma, deve-se rever as concepções que se têm em torno do d...
A Insubmissão da Mulher Professora Face às Atuais Categorias
A ocorrência do tecido da insubmissão levou as organizado-ras desta obra a reunirem categorias como gênero, sexualida-de, feminismo, corporeidade, mulherismo africana, africanidade, literatura feminina e políticas públicas para a diversidade, em uma ótica institucional, social e interconti-nental, a partir de saberes de mulheres que recolhem vestí-gios das memórias revolucionárias de desobediência ances-tral, apagadas pelo projeto colonial. Escrita por membros do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Mulheres e Relações de Gênero (GEMGe), docentes e discentes do Progra-ma de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Maranhão (PPGE/UFMA) e pesquisadoras ...
PEDAGOGIA SURDA
As reflexões presentes no livro "Pedagogia Surda: cultura, diferença e construção de identidades" baseiam-se no princípio de que, por meio do trabalho pedagógico de professoras surdas e professores surdos, os processos educacionais são mais eficazes, ao valorizarem a cultura surda, numa relação direta entre pessoa surda-pessoa surda. Ancorado no campo dos Estudos Culturais, dos Estudos Surdos e em uma incursão empírica, o autor, Lucas Romário, defende o argumento de que diante da realidade da maioria das crianças surdas que não possui contato com a cultura surda por conviver praticamente apenas com ouvintes, o ideal é que elas mergulhem nessa cultura desde a mais tenra idade, ...
