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Social Representations for the Anthropocene: Latin American Perspectives
The Anthropocene has become a field of studies in which the influence of human activity on the Earth System and nature is both the main threat and the potential solution. Social Representations Theory has been evolving since the 1960s.It links knowledge and practice in everyday life and is an effective way to deal with systemic crises based on common sense. This book assembles key contributions by Latin American scholars working with social representations in the social sciences that are of conceptual relevance to the study of the Anthropocene and that investigate the societal consequences of complex interrelations between common sense and topics of global relevance, such asthe contradiction...
Representações sociais docentes sobre espaços escolares a partir de suas vivências na pandemia de covid-19
A gente se acostuma para não ralar na aspereza, para preservar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e da baioneta, para poupar o peito. [...] e de tanto se acostumar, se perde de si mesma" (Marina Colasanti). Na rotineira organização dos espaços escolares, hoje, em 2024, quem entra numa escola quase não se lembra o que foi vivido durante a pandemia. Evitamos lembrar da escola vazia e dos significados construídos mediante o medo das crianças voltarem para a escola ainda durante a pandemia. Mas quais eram esses significados, o que esperávamos desses espaços, como imaginávamos as aulas nesse contexto? Embora lembrar desse contexto traga lembranças difíceis, é preciso pensar nas (re) significações que essa realidade nos trouxe na tentativa de retirar dessas vivências lições que nos façam enriquecer a educação. Esta obra trata-se de um chamado à reflexão da dura realidade que vivemos para readequar objetivos educacionais, espaços e práticas escolares em prol de uma sociedade pós-pandêmica mais cooperativa.
A FORMAÇÃO DOCENTE COMO FERRAMENTA PARA A QUALIDADE DO ENSINO JURÍDICO: REFLEXOS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES DO CURSO DE DIREITO
A formação de professores é um processo contínuo na busca da aquisição-melhoria de conhecimentos, competências e disposições. As Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Direito apresentam o conjunto de orientações que norteiam as atividades para o desenvolvimento do ensino técnico-jurídico. Os(As) professores(as) dos Cursos de Direito possuem formação voltada para o aprendizado de questões técnicas relacionadas ao exercício da profissão do(a) bacharel. Ao(a) Bacharel em Direito, que exerce também a profissão de professor(a), é fundamental que se aproprie de conhecimentos específicos da docência, que o capacite didático-pedagogicamente para a profissão e suas especificidades. A leitura do presente livro proporcionará a você leitor compreender as Representações Sociais que os(as) Professores(as) do Curso de Direito do têm construído sobre a formação do(a) professor(a), proporciona entender como se dá a formação didático-pedagógica desse(a) professor(a) e que a formação docente é uma ferramenta para um ensino jurídico de qualidade.
Vida e formação
A promoção a Professor Titular poderia se fazer simplesmente pelo "registro objetivo" de suas realizações acadêmicas. A escrita de "memoriais", no entanto, possibilita muito mais: que os autores se envolvam em análises retrospectivas e atuais de suas pesquisas, bem como em suas escolhas e compromissos pedagógicos. De fato, "memoriais" como gênero de escrita que emoldura esta coletânea exigem, do sujeito que escreve, a análise do social, de contingências culturais, discursivas e históricas que influenciam suas (re)construções e interpretações de momentos particulares de vida. Assim, os memoriais dos colegas aqui reunidos são exemplares de reconsiderações especulativas, de s...
Educação profissional e tecnológica no Brasil
tenho o prazer de prefaciar, propicia-nos importantes reflexões, resultados de pesquisas solidamente fundamentadas. Escrito por educadores/pesquisadores do Grupo de Pesquisa em Educação Profissional (GPEP-CNPq), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus São Roque (IFSP/SRQ), com quem tive o primeiro contato em 2018, este livro nos oferece a possibilidade de conhecer as particularidades institucionais dos Institutos Federais, suas conquistas e contradições e o assédio institucional – que vêm sofrendo por meio de ameaças e ataques de um Poder Executivo inimigo da educação pública democrática, que vem manifestando um profundo ódio pelo povo e uma postura profundamente elitizada e privatista da educação. Nora Krawczyk
Hacia una Psicologia Social de la Educacion
En el verano de 2008, un grupo de investigadores sobre las problemáticas relativas a la educación se reunió en un Seminario Internacional Argentina-Brasil, cuyo tema expresaba una inquietud y una osadía a la vez: la construcción de una psicología social de la educación, delimitando un nuevo campo de conocimientos. Como fruto de aquel encuentro, en este libro los aportes realizados desde diferentes marcos teóricos abordan un tema que emerge del entrecruzamiento de saberes, y llevan a la constitución de una nueva subdisciplina. Algunas de las contribuciones toman la perspectiva de la Teoría de las Representaciones Sociales, la visión sociohistórica, los términos de la psicología genética, o la consideración de la psicogénesis de Wallon; otras ponen el eje en los procesos identitarios, la memoria y la biografía, y en la retórica. Esta diversidad de enfoques contribuye a la riqueza del proceso de construcción de un objeto de conocimiento. Los ocho capítulos de este volumen fueron elaborados por investigadores argentinos y brasileños vinculados con la psicología y la educación, desde diferentes abordajes teóricos y metodológicos.
Orlando Villas Bôas
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Produção de conhecimento em gênero, sexualidade e educação
Um grupo é também aquilo que nele se debateu, estudou e escreveu. Um movimento de observar, pesquisar, relatar, aprender, escrever, desaprender, escrever novamente. O GT 23 sempre teve uma mão na escrita acadêmica e outra nos movimentos sociais. Pertencer a um grupo é também ler os textos que nele se produziram. O livro que você tem nas mãos traz uma amostra disso.
Espaços educacionais
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Cadernos de pesquisa
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