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A Dimensão Terapêutica da Educação Inclusiva
O livro A dimensão terapêutica da educação inclusiva lança um olhar sobre a vigência do paradigma inclusivo no âmbito das políticas públicas de educação no Brasil, bem como as formas de sua implementação em escolas da rede pública a partir do entendimento das políticas de inclusão por parte de gestores e professores para atender alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Esse olhar está direcionado à intencionalidade estabelecida no âmbito da política pública e à sua consecução no cotidiano das escolas. O referencial teórico utilizado nesta obra constitui-se de autores dos campos da Educação, da Psicologia e ...
Um Retrato da Inclusão nas Aulas de Educação Física por Meio de Dissertações e Teses Produzidas no Brasil
No cotidiano escolar, parece que poucos foram os avanços rumo à educação inclusiva. As justificativas e os motivos para não ter a legislação atendida são muitos: falta de apoio e suporte do Estado, professores que não se sentem capacitados para tal, ausência de materiais ou recursos pedagógicos adaptados, falta de especialistas, barreiras físico-arquitetônicas que não favorecem o acesso a todos os ambientes e barreiras atitudinais na forma de preconceitos, discriminação e estereótipos em relação à aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno com deficiência. Entende-se que as justificativas e os motivos apontados sejam de fato dificultadores do processo de inclusão, mas n...
A educação especial nos 50 anos do curso de Pedagogia da Unisinos
O objetivo deste livro é descrever e analisar como e em que condições históricas e legais o tema inclusão escolar é abordado no curso de Pedagogia da Unisinos, no período de 1964 a 2014, no âmbito dos trabalhos de conclusão. Para tal empreendimento, a pesquisa busca fundamentação nos campos teóricos da Pedagogia e da inclusão e se articula de forma crítica com a perspectiva pós-estruturalista de Michel Foucault.
Fragmentos das trajetórias de vida de professores de Educação Física
A construção do imaginário social tem como pano de fundo a concepção eurocêntrica, na qual o projeto de colonização inseriu em nossa cultura o conceito de inferioridade, em que a exploração, a violência e a submissão reverberam na atualidade. O objetivo desta pesquisa foi investigar os fragmentos da trajetória de vida dos professores de educação física e a sua possível contribuição para o desenvolvimento das relações e atividades com os alunos com deficiência. A simplificação formativa em relação aos alunos com deficiência foi apontada pelos participantes como o maior problema em relação às possíveis adaptações a serem realizadas na sua aula, pois a busca pel...
Educação Física, Diversidade e Inclusão: Debates e Práticas Possíveis na Escola
A presente obra é fruto das inquietudes e reflexões de pesquisadores de diferentes estados brasileiros e colaboradores de Portugal sobre a realidade da inclusão escolar de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. O corpo de autores é composto por 19 pesquisadores da área de Educação Física e Educação Especial, de universidades públicas e privadas. Os autores compõem o quadro dos membros da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada (SOBAMA), que figura como destaque no cenário brasileiro por ser voltada a esse campo de estudo. Voltado ao contexto escolar, o livro é composto por nove capítulos distribuídos em diferentes temáticas. Assim, o livro estr...
Representações sociais sobre educação física, esporte e lazer
A presente obra reúne textos que versam acerca das representações sociais sobre a Educação Física, o Esporte e o Lazer. Trata-se de resultados de investigações científicas que relacionam a Teoria das Representações Sociais e a Educação Física, debates emergentes em eventos acadêmicos científicos sobre a temática e discussões produzidas na disciplina “Representações Sociais sobre Educação Física, Esporte e Lazer” do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Desenvolvimento motor no autismo
O TEA é um fenômeno do desenvolvimento que afeta a comunicação, a interação social e o comportamento. Um dos aspectos menos compreendidos, mas de importância crucial, é o desenvolvimento motor em crianças e adultos com TEA. Este livro aborda de maneira abrangente e cuidadosa a relação entre o desenvolvimento motor e o TEA, explorando como os desafios motores afetam a qualidade de vida e a participação social dos indivíduos com essa característica. Além disso, os autores forne cem estratégias práticas e baseadas em evidências para melho rar o desenvolvimento motor dessas pessoas, promovendo uma maior autonomia e bem-estar. Por meio de uma abordagem interdisciplinar, os autores combinam suas experiências e conhecimentos em distintas áreas da Saúde, criando um livro que oferece uma visão abrangente e rica sobre o tema. A pesquisa e as práticas apresentadas aqui são embasadas em sólidas bases teóricas e em evidências cien tíficas atuais, proporcionando aos leitores um guia valioso para compreender, avaliar e intervir no desenvolvimento motor de in divíduos com TEA. 1
Arteurbe: Jovens, Oficinas Estéticas e Cidade
Este livro apresenta e discute o projeto de pesquisa, extensão e formação ArteUrbe: Oficinas estéticas com jovens da/na cidade, desenvolvido durante 5 anos junto a jovens de baixa renda, residentes em diferentes bairros de Florianópolis/SC.
Uma Criança de Cada Vez: Educação Emocional e Liderança
No Colégio Emílio Ribas, Anglo Pindamonhangaba, ao longo de mais de 16 anos, nossa equipe tem avançado na direção de uma comunidade de aprendizagem inclusiva, em que praticamos a empatia e a sinergia, e estamos construindo um trabalho de respeito e de inclusão das famílias, condição essencial para que as crianças aprendam e desenvolvam-se com alegria. O que aprendi de essencial nesses anos todos à frente de uma equipe tão grande e complexa? Que somos pessoas comuns! Todos nós somos extraordinariamente comuns. Carregamos as mesmas dores, feridas, potencialidades e luminosidade de todos os seres humanos. Não somos melhores, nem piores. Nessa visão, adquirimos força para dialoga...
