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ENTRE LO EFIMERO Y LO DURADERO
En este libro se plantea como los docentes de las Escuelas de Educación Normal Superior estamos asistiendo a un relevo generacional donde los estudiantes están socializados y adaptados a las propuestas que transitan de lo solido a lo liquido en la que predominan la flexibilidad, la inseguridad de perspectivas, el consumismo, el hedonismo y otros antivalores que promueven actitudes de desinterés, desencanto y poca credibilidad en las viejas instituciones sociales, siendo la escuela un caso fundamental. Los trabajos que aquí se presentan sobre los estudiantes y sus significados, trayectorias, expectativas, revelan en buena medida que las Escuelas Normales tienen una nueva crisis que atender, asunto nada fácil de afrontar para una institución que surgió para mantener la Norma.
MOTIVOS, EXPECTATIVAS Y CONDICIONES DE INGRESO A LA ESCUELA NORMAL
Este texto se organizó después de un cuestionario que se hizo a 881 estudiantes de primer ingreso de siete instituciones que ofrecen programas de licenciatura en Educación Preescolar, Primaria y Preescolar y Primaria Intercultural Bilingüe y secundaria en las especialidades de Historia, Matemáticas, Química, Formación ética y ciudadana, inglés y pedagogía, cuyo propósito fue contar con una base de datos que nos permitiera tener una radiografía con respecto a quienes son los estudiantes y porque eligieron esta profesión.
Las escuelas normales y sus docentes: significados y prácticas educativas
El viejo normalismo “fundacional” consideraba que la más legítima tarea que tenían que realizar los docentes de escuelas normales era la de “enseñar a enseñar”, es decir, lo que se sigue denominando “formar docentes”. Como si el aspirante a docente fuera una masa amorfa que estuviera esperando con total disposición a que le dieran la forma correcta. En esta perspectiva no hay nada que estudiar, pues todo es responsabilidad del “formador”, sin embargo, en este libro se ve que esto no es así, ni conceptual, ni prácticamente. El docente de normales actual es aquél que percibe la necesidad de investigar su práctica y la de los demás, de analizar su formación y la de l...
Los retos y tensiones del entorno escolar en tiempos de pandemia desde las voces de los profesores y estudiantes normalistas.
Esta obra condensa siete trabajos de investigación realizados por un grupo de profesores normalistas que prestan sus servicios en las escuelas primarias y en instituciones formadoras de docentes. La finalidad de esta obra es mostrar los retos y tensiones del entorno escolar, a través de experiencias de alumnos y docentes inmersos en los vaivenes y desafíos del nbsp;contexto de la pandemia de COVID-19.Los impactos psicosociales en el profesorado de la escuela primaria; los desafíos de la práctica docente en línea, el sentido de enseñar Educación Física, el uso del tiempo escolar durante la modalidad de clases en línea, los escenarios de pandemia y mundo virtual en la práctica profesional de los estudiantes normalistas o las competencias emocionales, retos y logros educativos de los futuros educadores en tiempos de pandemia.Son algunos de los temas de esta obra que da cuenta de una realidad en proceso de recreación donde los relatores de cada institución educativa interpretan de manera subjetiva los acontecimientos del día a día enmarcados por el complejo entorno de la pandemia.
Hyperborder
Roving vigilantes, fear-mongering politicians, hysterical pundits, and the looming shadow of a seven hundred-mile-long fence: the US–Mexican border is one of the most complex and dynamic areas on the planet today. Hyperborder provides the most nuanced portrait yet of this dynamic region. Author Fernando Romero presents a multidisciplinary perspective informed by interviews with numerous academics, researchers, and organizations. Provocatively designed in the style of other kinetic large-scale studies like Rem Koolhaas's Content and Bruce Mau’s Massive Change, Hyperborder is an exhaustively researched report from the front lines of the border debate.
El Ayer Y El Hoy De Dos Familias De Fundadores Las Familias Corona Y Michel
Relata la historia de los primeros antepasados desde su asentamiento en la Nueva España durante su conquista en el siglo XVI, hasta la actualidad en el siglo XXI. Desde el linaje Corona de Autlán y de Zacoalco, y de Diego de San Martín la cabeza del origen del linaje Michel en México. Brinda un recorrido genealógico e histórico a través de 19 generaciones que nos mostrarán la unión de diversas familias, entrelazadas no solo con las familias Michel y Corona, sino de toda la región investigada. La obra completa comprenderá cinco volúmenes, Vol. I MICHEL y Vol. II MICHEL árboles genealógicos. Próximas publicaciones serán: Vol. III CORONA y MICHEL (1a parte), Vol. IV CORONA y MICHEL árboles genealógicos y Vol. V CORONA MICHEL (2a parte). Una obra que ha aplicado el método científico genealógico que cubre casi 500 años. Investigación conducida por José Vidal Arturo Ville Corona y Sylvia Herenia Corona Cortés.
Handbook of Latin American Studies
Contains records describing books, book chapters, articles, and conference papers published in the field of Latin American studies. Coverage includes relevant books as well as over 800 social science and 550 humanities journals and volumes of conference proceedings. Most records include abstracts with evaluations.
National Union Catalog
Includes entries for maps and atlases.
Self Portrait in Green
'NDiaye is a hypnotic storyteller with an unflinching understanding of the rock-bottom reality of most people's life.' New York Times ' One of France's most exciting prose stylists.' The Guardian. Obsessed by her encounters with the mysterious green women, and haunted by the Garonne River, a nameless narrator seeks them out in La Roele, Paris, Marseille, and Ouagadougou. Each encounter reveals different aspects of the women; real or imagined, dead or alive, seductive or suicidal, driving the narrator deeper into her obsession, in this unsettling exploration of identity, memory and paranoia. Self Portrait in Green is the multi-prize winning, Marie NDiaye's brilliant subversion of the memoir. Written in diary entries, with lyrical prose and dreamlike imagery, we start with and return to the river, which mirrors the narrative by posing more questions than it answers.
