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La biblioteca escolar como espacio de aprendizaje
La finalidad de la presente obra es poner a disposición de los profesionales de la docencia así como los de las bibliotecas de recursos didácticos y metodológicos para el aprovechamiento de las bibliotecas escolares.
Doce siglos de materialidad del libro. Estudios sobre manuscritos e impresos entre los siglos VIII y XIX
El desentrañar el libro como un objeto material en cuya elaboración intervienen hombres y mujeres dedicados a su encargo y edición, su elaboración material y su distribución comercial sigue conformando el conjunto de los aspectos relacionados con el mundo del libro antiguo sobre el que más aportaciones científicas se realizan y más se investiga. Sin embargo, quedan todavía muchas facetas que continúan requiriendo profundización: el nombre de los oficiales de imprenta en los talleres; el de los artistas iluminadores, diseñadores de estampas, grabadores; las tiradas; los costes de producción…, entre otras muchas. Apreciar los caminos que sigue el libro para llegar a un lector, e...
Bibliotecas integradas
El modelo de biblioteca integrada, o joint use library, propone el establecimiento de alianzas cooperativas entre bibliotecas de distinto tipo, normalmente públicas y escolares, para desarrollar su labor conjuntamente, pero sin perder su propia identidad. La propuesta se sustenta en una concepción de biblioteca única que nace y se planifica con más de una función, y ofrece a sus usuarios servicios bibliotecarios diferenciados dentro de una misma instalación, buscando la optimización de espacios y recursos. Esta noción de unidad de información destaca por su enorme flexibilidad y su fácil adaptación a las necesidades y peculiaridades de cada población. Cuenta con un importante bag...
Retos y perspectivas de la educación mediática en España. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita en el aula
La educación en medios hay que considerarla como una pedagogía instrumental y como un esfuerzo de conciencia por aprehender y mejorar las condiciones en que desarrollamos nuestras facultades sociales de comprensión, inteligencia, dialogo y relaciones cívicas. EI presente informe es el resultado de una consulta concebida como reflexión operacional y prospectiva, complementaria del Proyecto Mediascopio. El objetivo principal es situar, en un marco teórico pedagógico homolo¬gado, las actividades que con prensa escrita que se están realizando en este momento, así como otras que se pretenden iniciar en un futuro próximo. Ello permitirá: aclarar el con¬cepto de educación en medios que debe servirnos de referencia; identificar los procesos educativos que pueden coadyuvar mejor a su puesta en práctica; y, por ultimo, mejorar la eficacia formativa de las actividades emprendidas.
Una introducción al rol de la biblioteca en la educación del siglo XXI
Desde los sesenta hasta el presente las novedades tecnol gicas han planteado m ltiples desaf os al mundo de las bibliotecas: en primer lugar, la proliferaci n de materiales audiovisuales, luego las computadoras y m s recientemente el internet. Con este entorno tecnol gico por completo diferente, cu l es la funci n de la biblioteca y del bibliotecario en los distintos niveles de ense anza? la mayor parte de las bibliotecas actuales son bibliotecas del pasado. Est n relegadas a lugares inc modos y reducidos, con mobiliario inapropiado y materiales escasos y obsoletos; generalmente las atiende una persona sin formaci n profesional en el rea que s lo se encarga de despachar libros. Este volumen contiene propuestas Para modificar esta situaci n.
Redes del libro en España
En este libro se analizan las redes del libro en España en el mundo moderno y contemporáneo, centrando el análisis en sus agentes, nodos y medios de circulación. Los estudios abordan la geografía del libro en tránsito, la relación entre oferta y demanda en redes formales e informales, y la capacidad de los agentes para adquirir y transportar el libro, considerado como un bien de intercambio y objeto de interés para las comunidades de lectores. Las interacciones entre estos agentes permiten delimitar las posibilidades de acceso al libro en zonas como Huesca, analizando uno de los pocos libros de contabilidad conservados de una dinastía de impresores, y en el caso de Soria, dando a co...
Global Action on School Library Guidelines
This book celebrates the new IFLA School Library Guidelines and shows how the Guidelines can be used in improving school library services. Each chapter describes innovative initiatives for developing, implementing and promoting school library guidelines. The book provides inspiration and guidance for the creation of national school library standards and for the development and use of standards and guidelines to change school library practice, to define the teaching role of school librarians, to guide the initial preparation of school librarians, and to advocate for school library services. Contributors to the book come from around the world: Australia, Canada, Ethiopia, France, Malaysia, Norway, Poland, Portugal, Spain, Sweden and the United States. Their work illustrates the shared commitment of school librarians around the world to "teaching and learning for all", as envisioned in the IFLA/UNESCO School Library Manifesto.
Guided Inquiry
This dynamic approach to an exciting form of teaching and learning will inspire students to gain insights and complex thinking skills from the school library, their community, and the wider world. Guided inquiry is a way of thinking, learning, and teaching that changes the culture of a school into a collaborative inquiry community. Global interconnectedness calls for new skills, new knowledge, and new ways of learning to prepare students with the abilities and competencies they need to meet the challenges of a changing world. The challenge for the information-age school is to educate students for living and working in this information-rich technological environment. At the core of being educ...
Worlds of Literacy
The idea behind this book is that in complex societies like our own there are different worlds of literacy that exist side by side. People belong to different cultural groups: we lead different lives, we read and write different things in different ways and for different purposes. The idea that literacy is embedded in social context, that there are different literacies, is now accepted. This book presents a range of case studies describing some of these worlds of literacy and is carefully organised by theme, so as to bring out both the differences and connections between them. It will be a source book for students on courses of literacy studies. The case studies span the whole age range, but...
