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Afetividade e letramento na educação de jovens e adultos EJA
Este livro analisa o processo de mediação pedagógica na Educação de Jovens e Adultos (EJA), tomando-se como referência os conceitos de afetividade e letramento. Assume-se que o processo de alfabetização deve ser direcionado para as práticas sociais de leitura e escrita, sendo que a relação professor-aluno é profundamente marcada pela questão da afetividade. Tais dimensões são cruciais especialmente quando se trata de alunos adultos, que já apresentam histórias de exclusão escolar, como é o caso das salas de EJA.
Exclusionary Rationalities in Brazilian Schooling
Through in-depth socio-historical analysis of discourses and processes of quantification around school performance and student failure rates in Brazil, this volume highlights the prevalence of Eurocentric colonized thought that results in the persistence of exclusion bottlenecks; different trajectories according to gender, race, and class; and significant regional variations in the rates of failure and dropout, among other problems. Focusing on processes performed between 1918 and 2012, this book offers rich analysis of historiographic sources including journals, newspapers, and administrative documentation to trace the development of initiatives intended to promote the democratization of Br...
Bibliographie Internationale D'anthropologie Sociale Et Culturelle
First published in 1986. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
Percursos e perspectivas na formação de professores das séries iniciais
Os textos apresentados neste livro estão orientados por três eixos os quais lhes dão sentido prático, social: a) aspectos teórico-metodológicos nos projetos de desenvolvimento profissional do docente; b) projetos de parcerias no desenvolvimento de capacidades pedagógicas de professores; c) ampliação de conhecimento sobre práticas pedagógicas. A intenção dos seus autores é mobilizar os leitores a aprofundarem o conhecimento do impacto da formação inicial e contínua sobre a constituição da epistemologia da prática docente, de forma a ressignificar as concepções teórico-metodológicas relacionadas às séries iniciais do ensino fundamental, provocar uma reflexão sobre a pesquisa como espaço formativo e colaborativo, construtor de novas referências para o professor e para os alunos desse nível de ensino, uma vez que a formação inicial e contínua do professor deve alterar práticas tradicionalmente excludentes das escolas, em favor de práticas mais democráticas.
Alfabetização e letramento
Este livro é dirigido a todos os profissionais (em especial os professores), pesquisadores e estudantes, cujo trabalho relaciona-se com o processo de Alfabetização, desenvolvido nas salas de aula de nossas escolas, públicas ou particulares.
