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Routledge Handbook of Afro-Latin American Studies
This Handbook provides a comprehensive roadmap to the burgeoning area of Afro-Latin American Studies. Afro-Latins as a civilization developed during the period of slavery, obtaining cultural contributions from Indigenous and European worlds, while today they are enriched by new social configurations derived from contemporary migrations from Africa. The essays collected in this volume speak to scientific production that has been promoted in the region from the humanities and social sciences with the aim of understanding the phenomenon of the African diaspora as a specific civilizing element. With contributions from world-leading figures in their fields overseen by an eminent international editorial board, this Handbook features original, authoritative articles organized in four coherent parts: • Disciplinary Studies; • Problem Focused Fields; • Regional and Country Approaches; • Pioneers of Afro-Latin American Studies. The Routledge Handbook of Afro-Latin American Studies will not only serve as the major reference text in the area of Afro-Latin American Studies but will also provide the agenda for future new research.
Arcoíris del adiós
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Aprendizajes sobre trabajos de grado
En la época actual, la noción de "organización inteligente" orienta múltiples esfuerzos de mejoramiento en el campo de las ciencias de gestión. Para implementarla, la preocupación institucional permanente por el aprendizaje colectivo se convierte en fundamental. En este libro, los trabajos de grado elaborados, se convierten en instrumento de aprendizaje. Empleando un método de investigación mixto compuesto por actividades de: revisión documental, caracterización a través de la estadística descriptiva y discusión grupal, los autores realizan análisis conducentes a la emergencia de un conjunto de lecciones aprendidas de las experiencias vividas y de los resultados obtenidos de este proceso académico.
Educar entre desiguales o el cuento de El gallo capón
Dos grandes temas con frecuencia ocupan a los gestores de políticas públicas en educación: su cobertura y su calidad. En honor a la verdad, es evidente que la ampliación de cobertura es la que más despierta interés de quienes tienen puestos de gobierno en el Estado. En la educación superior ese propósito choca por lo regular con la siempre escasa o limitada disponibilidad de fondos públicos, por lo mismo, buena parte de las iniciativas gubernamentales que se impulsan culminan realizándose a costa de forzar la capacidad instalada que existe en las IES y suelen quedar reducidas a buenas intenciones y voluntarismo.
Aprender y pensar
Este libro aborda una de las invitaciones políticas serias de Heidegger: pensar nuestro presente. Para avanzar en la comprensión de dicha invitación, este trabajo se centra en las lecciones que dictó Heidegger en 1951 y 1952 en Friburgo, donde examina la pregunta ¿qué significa pensar? Heidegger nos indica que pensar es distinto del conocer y, por tanto, pensar no es el despliegue de la ciencia, el pensar no es el despliegue del pensamiento que atraviesa a Occidente. Así, intentamos una proximidad entre lo que significa pensar y el aprender, aspectos centrales de la problematización educativa, para avanzar en el esclarecimiento de una educación como experiencia en el pensar. Esta empresa de aprender a habitar poéticamente, tendrá que salirle al encuentro a esta educación impoética del furioso medir y calcular, que es una educación institucionalizada y globalmente estandarizada por la calidad de la medida.
Diálogos con jóvenes
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Saberes y lenguajes
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