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Livros e telas
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Fronteiras e Identidades
O Encontro Internacional Fronteiras e Identidades, promovido pelo Programa de Pósgraduação em História da Universidade Federal de Pelotas, já se tornou um evento mais do que consolidado entre historiadores e professores do sul do Brasil. Dando continuidade ao mesmo eixo temático que caracteriza as linhas do Programa de Pós-graduação, a sua terceira edição, realizada entre os dias 5 e 7 de outubro de 2016, contou com 3 Conferências, 2 Mesas-redondas, 17 Simpósios Temáticos e 3 Mini-cursos, reunindo mais de 350 participantes, entre apresentadores e ouvintes, alunos de graduação, pós-graduação, professores acadêmicos, além de outros pesquisadores, da História e de outras áreas das Ciências Humanas e comunidade em geral.
Paradigmas do ensino da Literatura
Como crianças e jovens aprendem literatura nas escolas? O ensino da literatura passou por transformações ao longo da história que podem ser lidas como uma sucessão de paradigmas. O professor Rildo Cosson, autor de Letramento literário e Círculos de leitura e letramento literário, dedica neste novo livro um capítulo para cada um dos paradigmas presentes na área no Brasil, descrevendo e analisando seus elementos constitutivos, além de elucidar aspectos conceituais, metodológicos e pragmáticos. A obra torna mais claras as opções que ora se apresentam para o ensino escolar da literatura, ao mesmo tempo que possibilita o estabelecimento de diretrizes pedagógicas coerentes, o planejamento de longo prazo e a execução mais consistente das aulas. Destinado a professores do ensino básico e alunos dos cursos de Letras e Pedagogia, mas também a todos os profissionais envolvidos com a leitura literária na escola e em outros espaços formativos, o livro é um convite ao diálogo e à reflexão sobre o ensino de literatura em nosso país.
O professor e a seleção de livros literários para uso na escola
O livro "Os professores e a seleção de livros literários para uso na escola" é fruto de uma pesquisa que tem como foco de investigação os critérios utilizados pelos professores dos três últimos anos do Ensino Fundamental, em escolas particulares das regiões Leste e Nordeste do município de Belo Horizonte, para a seleção de livros literários trabalhados em sala. A escolha dessa faixa etária dos alunos, de 12 a 15 anos, deve-se ao fato de que as tensões presentes no momento da seleção dos textos se tornam maiores, pois não são mais usados os livros infantis. A escolha da região a ser estudada constitui um recorte sociológico. Nas escolas privadas das regiões Leste e Nord...
Letramento literário
Querido(a) leitor(a), você vai encontrar neste livro reflexões sobre o que chamamos de letramento literário, sobre formação de leitores e ensino de literatura e sobre livros para crianças. Propomos também algumas atividades práticas a partir de nossas reflexões. Esperamos que aprecie este material e que sirva para você repensar e ampliar suas práticas pedagógicas.
Literatura
"Todos já sabemos que os sentidos não estão nas palavras, são os usuários da língua que atribuem às palavras seus sentidos. Portanto, um possível sentido a ser atribuído à aproximação entre os termos literatura e saberes é que a literatura pode nos proporcionar diferentes formas de conhecimento, já que a palavra saberes aparece no plural. Importante também é analisar a locução que acompanha a palavra saberes: 'em movimento'. Essa locução nos faz pensar os saberes como algo móvel, cambiante, mutante. Adjetivos estes antagônicos aos sentidos de imóvel, estático, parado. Pode-se arriscar, então, a idéia de que a literatura, mesmo sem ser produzida exclusivamente para ensinar algo, proporciona aos leitores saberes. Saberes esses que se movem, se entrecruzam, se somam, se multiplicam, se dividem e, por que não, se subtraem."
Pibid e Residência Pedagógica
Este livro apresenta relatos de experiências e reflexões, a partir dos trabalhos desenvolvidos no âmbito dos programas Pibid e Residência Pedagógica, por docentes e discentes da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, em projetos de Pedagogia, Letras e Artes realizados em escolas públicas municipais e estaduais do Rio Grande do Sul.
A escolarização da literatura em diferentes níveis da educação básica
A escolarização da literatura em diferentes níveis da educação básica: um trajeto de (des)encantamento? Apresenta, por um viés teórico-prático, relevantes reflexões a respeito do ensino de literatura nos diferentes níveis da educação básica. A autora traz uma vivência em atividades envolvendo os trabalhos desenvolvidos pelos professores sujeitos da pesquisa, com a leitura literária na sala de aula, no processo de formação do sujeito leitor. O questionamento norteador enfatiza "O que"? "Para quem"? "Para que"? "Como"? Ensinamos quando ensinamos literatura? Nessa perspectiva, traz como produto um caderno didático-literário que indica, na prática, possíveis encaminhamentos metodológicos a serem adotados no trabalho com o texto literário sem descaracterizá-lo. O livro é um convite à reflexão sobre o ensino de literatura na Educação básica e de relevante importância para professores do ensino básico, para pesquisas nos cursos de letras e pedagogia e também para estudos sobre letramento literário e leitura subjetiva.
Escolhas (literárias) em jogo
Este livro "propõe uma reflexão mais genérica sobre o jogo que se desenrola em torno do objeto e objetivo das escolhas: as regras, ou os determinantes, do jogo em que as escolhas são feitas, de o que se escolhe, que depende de um outro determinante,o para que se escolhe; e uma reflexão sobre o jogo em torno dos sujeitos das escolhas: os determinantes que regulam quem escolhe, ou para si – a escolha pelo leitor, pela criança ou pelo jovem em formação, ou para o outro – a escolha por formadores de leitores (os editores, os professores, os bibliotecários, os especialistas...); finalmente, pretendo terminar com uma regra do jogo sobre a qual creio que não há consenso, mas que gost...
