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Vida y obra
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Contribuciones a la evaluación educativa desde la formación doctoral
En cada uno de los capítulos que conforman este libro se da cuenta del marco conceptual de la tesis del alumno, que aparece como primer autor, seguido del director del proyecto y de algún miembro del comité tutorial. Esta triada de autores representa una excelente estrategia que contribuye a fortalecer la formación de los doctorandos, toda vez que les permite iniciarse (en la mayoría de los casos) en el mundo de las publicaciones académicas, con el respaldo, asesoramiento y guía de sus mentores, mucho más avezados y experimentados en estas lides. Además, esta forma de organizarse al interior del programa doctoral favorece la promoción de una cultura de colaboración y colegialidad ...
Prácticas de investigación aplicada a contextos educativos
La primera parte de esta obra se centra en lo relativo a la medición y la evaluación educativas. La segunda, en la investigación aplicada al ámbito docente, como la evaluación de su desempeño y la complejidad en el estudio de comunidades de aprendizaje. Su objetivo es promover la investigación aplicada, para contribuir a transformar los contextos educativos desfavorables.
La formación en línea del profesorado de educación básica en México.
Con la llegada de la pandemia en el año 2020, se dio la masificación de la formación continua de los profesores de educación básica en México en la modalidad en línea. La presente obra brinda una aproximación a la evolución de esta modalidad de formación, tanto que se ha ofertado de manera autoadministrable como en la que se imparte por la instancias formadoras y que cuentan con un facilitador que acompaña el proceso de aprendizaje. La obra presenta cuatro estudios, la aproximación cualitativa de los estos permite reconocer aciertos y retos de la formación en linea, se identifican desafíos en cuanto a la implementación y diseño, los cuales animan a pensar y buscar alternativas para la formación de profesores en México.
¿Quién forma a los futuros docentes?
La figura del formador de formadores o formador de profesores no ha sido suficientemente estudiada en el ámbito internacional. De ahí que el VIII Seminario Internacional del Observatorio Internacional de la Profesión Docente congregara a un grupo de especialistas de diversos países para analizar el tema "¿Quién forma a los futuros maestros de educación primaria? Marco profesional y competencias del formador de formadores". El seminario pretendió contestar a preguntas centrales como la delimitación de los roles, funciones y trabajo que conforman su marco profesional: ¿cómo se caracteriza el trabajo del formador de docentes?, ¿qué tipo de experiencias y prácticas han definido su ...
Compartir el aula
Este libro es resultado del proceso de sistematización y reflexión de una experiencia de docencia colaborativa o codocencia, que tres académicas de distintas instituciones de educación superior realizaron en el campo de la formación inicial de profesionales de la educación. El libro describe una experiencia docente innovadora en varios sentidos. Primero, por tener como responsables académicas de diferentes instituciones: de la Benemerita Escuela Normal Estatal, Profesor Jesús Prado Luna y de la Universidad Autónoma de Baja California. Segundo, por impartir un curso en codocencia a estudiantes de tres licenciaturas distintas, de la Licenciatura en Educación Preescolar, de la Licenci...
Contribuciones a la evaluación educativa desde la formación doctoral
En la actualidad existen en México múltiples programas de doctorado, aunque algunos de ellos no garantizan la calidad de la formación de sus egresados, sobre todo en ciertas instituciones del sector privado. Por el contrario, hay en el país universidades donde la formación de doctores es una empresa que se asume con gran rigor. Este libro busca apoyar labores de docencia en el campo de la evaluación educativa, el rendimiento académico y el servicio social universitario, entre otros temas que contribuyen a la formación doctoral. Asimismo, esta obra da cuenta del marco conceptual de la tesis del alumno, que aparece como primer autor, seguido del director del proyecto y de algún miembro del comité tutorial. Esta triada representa una excelente estrategia que contribuye a fortalecer la formación de los doctorandos, toda vez que les permite iniciarse en el mundo de las publicaciones académicas; también favorece la colegialidad y va a contracorriente del estereotipo de aislamiento con el que se suele asociar el trabajo del investigador.
