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PSICOLOGIA DA MORALIDADE: interfaces, reflexões e pesquisas
Este livro apresenta reflexões e pesquisas realizadas por pesquisadores que integram o Laboratório de Psicologia da Moralidade (LAPSIM) da Universidade Federal do Espírito Santo. A Psicologia da Moralidade é uma área da Psicologia que busca compreender os processos psicológicos por meio dos quais um indivíduo passa a legitimar regras, princípios e valores morais. Esperamos que esta obra possa incentivar novos estudos na área, bem como embasar intervenções, com diferentes públicos e em variados contextos, que visem à construção de uma sociedade mais justa e digna para todos os seus membros.
Projetos bem-sucedidos de educação em valores
Neste livro são apresentadas 13 experiências dentre as mais de mil obtidas. Cada uma delas é relatada por um ou mais pesquisadores com a ajuda de profissionais das escolas visitadas. As experiências foram selecionadas levando em consideração a originalidade e o bom funcionamento dos projetos, bem como sua localidade no pais. Critérios extraídos da literatura na área da psicologia e da educação moral serviram de base para essa seleção. As pesquisas são apresentadas de modo didático para que possam inspirar ou até mesmo orientar agentes escolares que queiram realizar projetos nessa direção.
Da Psicologia Social à Psicologia do Desenvolvimento
Esta obra dá visibilidade a temas delicados, tais como o autismo, o tratamento da hanseníase, a escravidão humana, o preconceito, a aprendizagem e tantos outros assuntos que são muito caros à formação e atuação de profissionais diversos. Trata-se de uma obra organizada por psicólogas formadas pela Ufes e pesquisadoras do Programa de Pós-- Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGP). Esse livro abrange um conjunto de temas diversos que se propõe fornecer possíveis respostas às diferentes formas de sofrimento humano. São 13 capítulos que discutem, em uma interface interessante, os trabalhos e pesquisas realizadas por um conjunto de docentes, alunos, ex-alunos e colaboradores da Psicologia Social e da Psicologia do Desenvolvimento. Desta forma, 32 pesquisadores apresentaram seus campos de pesquisa e possibilidades de se fazer pesquisa em psicologia, originando relevância a esta obra, dando visibilidade a temas delicados, tais como o autismo, o tratamento da hanseníase, a escravidão humana, o preconceito, a aprendizagem e tantos outros assuntos que são muito caros à formação e atuação de profissionais diversos.
Anais do VI Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGS-UFMG)
O Centro de Estudos de Sociologia Antônio Augusto Pereira Prates (CESAP) é a instituição de representação dos/as discentes dentro do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGS-UFMG). O CESAP foi criado com o intuito de proporcionar representatividade aos/às alunos e alunas e garantir um espaço de estudos e sociabilidade na sala 4220, do prédio da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FAFICH). Em 2015, o CESAP concebeu o Seminário Discente do PPGS-UFMG para possibilitar e incluir discussões sobre temáticas diversas no campo da Sociologia e fomentar atividades de debate e troca acadêmica. Este evento é feito por alunos/as e para alunos/as em diferentes etapas da sua formação e carreira profissional. No ano de 2021, pela primeira vez em modalidade online, o VI Seminário Discente reuniu em mais de trinta Grupos de Trabalho centenas de pesquisadores/as que apresentaram seus artigos das variadas áreas de conhecimento da Sociologia. Este livro que se lê é destinado à publicação de 63 artigos apresentados no VI Seminário Discente do PPGS-UFMG.
Educação, ética e decolonialidade: contribuições para a formação de professores e a prática docente
Os textos aqui compartilhados querem se unir às lutas, às ações e às reflexões dos professores que, diuturnamente, têm se dedicado ao processo de formação de crianças, jovens e adultos, mas que nem sempre encontram guarida e apoio teóricos e práticos à labuta cotidiana. Esperamos que ao lerem todos ou alguns dos capítulos desta coletânea, fortaleçamos o diálogo entre a pesquisa e o ensino, entre a Universidade e a escola para o nosso bem estar mental, físico, intelectual e moral bem como nos reanimem e nos dê o suporte necessário para novas descobertas, encontros, construções e desconstruções em nossos modos de ser, de estar, de agir, de pensar, enfim, de viver a educação.
Da ficção à realidade jurídica
Um mecanismo de IA que evolui para a condição de Ser e requer o seu reconhecimento como Pessoa IA (Pessoa Inteligência Artificial). "Da ficção à realidade jurídica: a pessoa artificial e os direitos da personalidade" é uma obra que desafia o raciocínio lógico e jurídico, uma vez que instiga a análise de uma realidade que até o momento só existe na ficção científica. Este é um trabalho jurídico, com uma passagem para uma viagem no tempo futuro, muito além (espera-se) do ano de 2023. O leitor é confrontado com suas sólidas crenças, já que é apresentado a uma nova espécie de pessoa, que, nesse caso, ocuparia um lugar no ordenamento jurídico ao lado das pessoas natural...
Parcialidade e imparcialidade no juizo moral
(Continuação)Na situação parcial, evidenciamos que as crianças e os adolescentes emitiram os seus juízos de representação da realidade de forma parcial', sendo que, quanto maior a idade deles, maior é o número dessas justificativas no JRR-MS e no JRR-SO. Por sua vez, nos dados analisados a respeito do JVM verificamos que as explicações dos escolares foram principalmente 'imparciais' e independentes do contexto (calúnia ou difamação) e da situação investigada (imparcial ou parcial). Dessa forma, o fato de a situação ser imparcial ou parcial altera os JRR-MS e os JRR-SO dos entrevistados. mas parece não alterar os seus,1VM.
Como elaborar projetos de educação em valores morais
A educação em valores morais (ou em valores éticos) pode ser definida como as práticas voltadas a constituir indivíduos autônomos, que se guiem por princípios universais de justiça, igualdade, dignidade, entre outros. Essa educação é proposta pela legislação brasileira, em documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), em que consta que "a formação ética, a autonomia intelectual, o pensamento crítico que construa sujeitos de direitos deve se iniciar desde o ingresso do estudante no mundo escolar" (p. 39). Embora a educação em valores morais seja preconizada pela legislação brasileira e por diversos estudiosos das áreas da Psicologia, da Filosofia e da Educação, as pesquisas mostram que há poucos projetos com esse foco no contexto escolar. Assim, este livro tem o intuito de refletir sobre a importância desses projetos para o contexto escolar, em específico, e para a sociedade, de uma forma geral, bem como almeja servir de guia para a formação de educadores neste tema.
Valores morais na escola
Neste livro, apresentamos reflexões e dados de pesquisa sobre práticas de educação em valores morais que são desenvolvidas no contexto escolar, notadamente no que diz respeito às instituições municipais de ensino fundamental do Espírito Santo.
