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Experiencias de innovación e investigación educativa en el nuevo contexto universitario
Esta monografía recoge las contribuciones extensas de muchos de los trabajos presentados en las III Jornadas de Innovación Docente, Tecnologías de la Información y Comunicación e Investigación Educativa organizadas por la Universidad de Zaragoza en 2009 que, bajo la temática «de las iniciativas aisladas a la planificación estratégica de la innovación», se vertebran en torno a los siguientes aspectos temáticos, a cada uno de los cuales se dedica una parte de esta obra. Competencias: diseño de actividades y su evaluación; Evaluación; Aprendizaje colaborativo y cooperativo; Metodología activas; Materiales y recursos; Enseñanza semipresencial y no presencial; Iniciativas de integración, implicación y formación complementaria; Diseño curricular, diseño de titulaciones.
Investigación Educativa e Innovación Docente en el proceso de Convergencia Europea
Esta publicación se enmarca en el ámbito de la investigación educativa universitaria y tiene los siguientes objetivos: difundir la experiencia de nuevas titulaciones en el Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Zaragoza, divulgar las prácticas de utilización de metodologías activas y colaborativas en la docencia para la adaptación de las titulaciones, dar a conocer los proyectos de innovación docente que se llevan a cabo en nuestra universidad, e informar de las líneas básicas para elaborar los códigos de buenas prácticas docentes y de los procesos de análisis abiertos en dicho centro sobre las competencias profesionales de los docentes excelentes.
Acciones de innovación y mejora de los procesos de aprendizaje
Esta monografía recoge las contribuciones extensas de muchos de los trabajos presentados en las V Jornadas celebradas en 2011 que, bajo la temática «evaluación de los aprendizajes», se vertebran en torno a los siguientes aspectos temáticos, a cada uno de los cuales se dedica una parte en esta obra: • Evaluación de los aprendizajes • Metodologías activas I. Metodologías activas, procesos de innovación y desarrollo de competencias • Metodologías activas II. Procesos refl exivos, de elaboración cognitiva y pensamiento crítico (blogs, portafolios, wikis, webquest, debates, rol-play, audiovis uales, etc.) • Metodologías activas III. Aprendizaje basados en proyectos o problem...
Prácticas y modelos innovadores para la mejora y calidad de la docencia
Esta monografía recoge las contribuciones extensas de muchos de los trabajos presentados en las IV Jornadas celebradas en 2010 que, bajo la temática «Tiempo de cambio: innovación y calidad en la educación superior», se vertebran en torno a los siguientes aspectos temáticos, a cada uno de los cuales se dedica una parte en esta obra: • Evaluación • Aprendizaje colaborativo y cooperativo • Metodologías activas • Materiales y recursos • Enseñanza semipresencial y no presencial • Iniciativas de integración, implicación y formación complementaria • Experiencias de diseño curricular por competencias • Procesos de coordinación y mejora en las titulaciones.
Así son las cosas
Cuando se ponen en relación los conceptos de «periodismo» y «estética», ocurre algo parecido a lo que sucede cuando se conectan los de «política» y «belleza». El segundo concepto emparejado se cubre inmediatamente de un manto de negatividad que origina casi de manera automática más de una suspicacia.
Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Experiencias en 2015
Organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza, en septiembre de 2015 se celebró la VI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC. Esta Jornada se ha convertido en un lugar de reunión donde los profesores universitarios pueden exponer e intercambiar las prácticas docentes con apoyo de TIC que desarrollan en nuestra Universidad. El presente libro recoge las contribuciones de forma extensa de algunas de las comunicaciones presentadas.
Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Experiencias en 2017
Por octavo año consecutivo, la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza organizó la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con apoyo de TIC, que se celebró el 12 de septiembre de 2017 en el Edificio Paraninfo de nuestra universidad. El objetivo de esta jornada es proporcionar un lugar de reunión donde los profesores universitarios puedan presentar e intercambiar sus buenas prácticas docentes, con apoyo en las TIC, desarrolladas en nuestra universidad, generando contactos y creando sinergias que permitan mejorar la calidad de nuestra labor docente cotidiana. En esta ocasión, fueron 158 los profesores inscritos a la jornada, donde se expusieron hasta 47 experiencias que demostraron diferentes usos de las TIC que ayudan a mejorar la docencia universitaria.
