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Ensino Remoto e os Desafios da Docência em Tempos de Pandemia
Este livro traz resultados reveladores de uma pesquisa realizada, não apenas pelos impactos da pandemia nas formas de organização e desenvolvimento do trabalho docente, mas também por fazerem emergir com força problemas crônicos da educação, os quais têm sido negligenciados ao longo de muitas décadas e que agravaram ainda mais os desafios trazidos pela nova condição do trabalho remoto. As informações aqui apresentadas têm muito a contribuir, abrindo perspectivas para novas pesquisas, ao mesmo tempo que sinalizam demandas urgentes às políticas, à gestão educacional, às escolas e à sociedade. Maria Eliza Rosa Gama Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora associada do Departamento de Administração Escolar na UFSM.
As narrativas de professoras alfabetizadoras desvelando as implicações da Provinha Brasil
Esta pesquisa tem como objetivo analisar como a Provinha Brasil interferiu na prática do professor e de que forma isso se deu. Para atender às necessidades de elevar o índice da qualidade do ensino no IDEB, o governo implementou algumas políticas de acompanhamento, dentre as quais a Provinha Brasil, criada como instrumento para avaliar e diagnosticar a realidade de cada escola e possibilitar a contribuição de propostas que visam à superação das dificuldades encontradas na aprendizagem dos estudantes ainda na fase da alfabetização. Utilizada para aferir resultados de desempenho que permitem conhecer o avanço das crianças na aprendizagem, no que se refere às habilidades de leitur...
O prazer do texto
Baseando-se no chamado Paradigma Textual-Interativo e na Semiótica da imagem, esse trabalho busca contribuir para a produção de material didático de leitura e de interpretação de textos destinado ao uso de professores de Ensino Médio. Traz sugestões de atividades de leitura assim como de criação de textos, em uma perspectiva intersemiótica.
O trabalho de professores não indígenas de Matemática no contexto da escola indígena
Este livro é referente à tese "O trabalho de professores não indígenas de Matemática no contexto da escola indígena: olhares para (im)possibilidades de bem-estar/mal-estar docente" e tem como objetivo geral analisar as (im)possibilidades de construção do bem-estar no trabalho de professores de Matemática não indígenas que atuam em escola indígena; e os objetivos específicos são: 1. Identificar os fatores de (in)satisfação dos professores não indígenas de Matemática que atuam em escola indígena, relacionados ao trabalho docente e à escola indígena; 2. Identificar os desafios e as estratégias de enfrentamento no trabalho de professores não indígenas que atuam com a dis...
Investigações em ensino de matemática
Esta obra, compartilha discussões realizadas no âmbito do GIEM. Grupo do departamento de Matemática da UnB, tem como propósito atuar nos diversos campos de abrangência da Educação Matemática e busca proporcionar espaços de estudos e pesquisas que reúnam professores/pesquisadores da universidade e da escola. Este segundo volume apresenta discussões e pesquisas sobre diversos fatores que permeiam a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, com atuação na educação básica e no ensino superior. Aborda preciosas contribuições de seminários temáticos destacando a formação profissional dos professores e outras experiências exitosas de docentes comprometidos com o desenvolvimento de uma prática investigativa e reflexiva.
Formação docente: reflexões, saberes e fazeres
A formação de professores tem permeado muitos debates tanto no campo político como acadêmico. O docente tem que estar sempre atualizado, na sua área de estudo e naquilo que ocorre no mundo como um todo. Sendo assim, o professor tem um grande desafio, por isso, nessa obra será explanada casos práticos e métodos relevantes que possam auxiliar no processo didático pedagógico da formação docente.
