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The Routledge Handbook of Portuguese Phonology
The Routledge Handbook of Portuguese Phonology provides an up-to-date description of the Portuguese phonological system, including a thorough account of the fundamental concepts, data, and previous explanations, as well as the status quaestionis, directions for future research, and further reading. Divided into five parts with contributions from leading international scholars and rising stars, the book’s 23 chapters provide a thorough account of the Portuguese sound system and a range of perspectives on Portuguese phonology. This is the most comprehensive volume on Portuguese phonology written in English, and it delves into the most pressing issues and challenges regarding a wide variety of topics, such as segmental and suprasegmental phenomena; aspects concerning the interfaces between phonology and other linguistic domains; and issues on synchronic variation, diachronic change, acquisition, and the teaching of Portuguese speech prosody to non-native learners. This in-depth resource will be invaluable for researchers and advanced students of Portuguese language and linguistics, as well as those interested in phonology and linguistics more broadly.
The Prosodic Word in European Portuguese
The book investigates the diagnostics for the prosodic word in European Portuguese, the prosodic organization of various sorts of morphosyntactic objects, and the definition of the prosodic word domain. The book bears on the organization of grammar and phonology, its interface with morphology and syntax, and the nature of phonological representations. Besides focusing primarily on European Portuguese, it also refers to languages such as Italian, Dutch, German, and English, among many others.
Intonation in Romance
This text offers the first comprehensive description of the prosody of nine Romance languages that takes into account internal dialectal variation. The analyses all use the Autosegmental Metrical framework of intonational phonology and the ToBI transcription system, and have been carried out by groups of well-known experts in the field.
O Internetês na escola
A principal característica da obra é a de transformar o internetês em um objeto de estudo da aula de Língua Portuguesa. A leitura possibilitará ao professor um outro olhar para o internetês, levando-o a propor atividades didáticas centradas nessa prática letrada típica de interações mediadas por tecnologias de comunicação entre interlocutores que se consideram próximos entre si ou que se querem fazer próximos. As autoras mostram como o internetês é uma prática letrada heterogênea, formada por diferentes recursos linguísticos, discursivos e comunicativos, da mesma maneira como outras práticas letradas que estão na base de outras interações sociais. Sendo assim, a proposta é para que o professor de Língua Portuguesa se lance, junto com os alunos, à tarefa de observar e compreender de forma sistemática o internetês, é um desafio para todos os que estão envolvidos com a educação linguística dos sujeitos no Brasil. Um desafio que vale a pena enfrentar para que possamos superar os preconceitos linguísticos tão presentes na sociedade brasileira.
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LÍNGUA PORTUGUESA: Saberes e práticas
Este livro é uma coletânea de artigos resultantes de pesquisas e de práticas em sala de aula, sobre o ensino da Língua Portuguesa. É uma obra relevante para quem tenha interesse no ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa que se transforma cotidianamente em virtude de os falantes estarem, continuamente, interagindo. Os espaços se modificam, o tempo acelera a e surgem tecnologias outras que propiciam o aparecimento de novas palavras, de novas maneiras de utilizá-las, por isso o ensino do idioma também deve seguir paralelamente ao que determina o modo como vivem os falantes de um idioma. Daí a importância de se observar o espaço sala-de -aula que já não pode ser o mesmo de tempos...
Alfabetização em contextos monolíngue e bilíngue
Este livro tem como objetivo oportunizar aos leitores uma reflexão a respeito do desenvolvimento da leitura e da escrita pelas crianças, tanto em situações em que esse processo de alfabetização ocorre na língua materna quanto em contextos de escolarização bilíngue. Trata-se de uma proposta inovadora, que é fruto da preocupação dos autores com a formação de profissionais que possam atuar nesses contextos de alfabetização. A obra apresenta uma perspectiva que congrega evidência científica recente sobre a alfabetização e estudos que focam nos processos de alfabetização monolíngue e bilíngue, considerando que as semelhanças entre os processos de alfabetização nesses dois contextos de ensino superam as suas diferenças. Este trabalho também almeja contribuir com o cenário da educação de nosso país, ao promover a reflexão acerca do fato de que a formação de leitores eficientes necessariamente implica a reflexão acerca dos aspectos formais, sem obviamente se limitar a tais aspectos.
