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Alfabetização e língua portuguesa
Este é um livro dirigido ao professor. Ao professor alfabetizador e ao professor de língua portuguesa, do ensino fundamental. Ao professor que está atuando em sala de aula ou que está se formando: na graduação, na especialização, nos cursos de formação continuada. Os oito artigos aqui reunidos tratam de temas importantes para o ensinoaprendizagem nessa área: metodologias e estratégias de alfabetização, ortografia, conhecimentos linguísticos (entre eles, recursos de coesão), produção de textos escritos, leitura literária e letramento digital. O objetivo é mostrar como os livros didáticos (LD) vêm buscando soluções para os problemas que se colocam nas práticas pedagógicas com relação a esses temas.
Redação e Textualidade
A lingüística textual, desenvolvida sobretudo na Europa, a partir do final dos anos 60, se dedica a estudar os princípios constitutivos do texto e os fatores envolvidos em sua produção e recepção. Este livro procura condensar noções relevantes dessa teoria e aplicá-las à análise de redações de vestibular, na tentativa de estabelecer um diagnóstico e levantar sugestões para o trabalho com a expressão escrita na escola.
Oficina de Letramento Acadêmico
Querido(a) leitor(a), você vai encontrar neste material um conjunto de exemplos e de exercícios para aprimorar habilidades de leitura e escrita dos principais gêneros acadêmicos: fichamento, resumo, resenha e artigo. Esperamos que aprecie este material e que sirva para você repensar e ampliar suas práticas pedagógicas.
Práticas Pedagógicas, Inclusão Escolar e Educação de Jovens e Adultos
A obra apresenta, prioritariamente, produções derivadas de percursos formativos desenvolvidos por meio de ações de extensão em 2021 e 2022 no âmbito do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). As formações, como evoca o título da obra, articularam as práticas pedagógicas, a inclusão escolar e a Educação de Jovens e Adultos.
Psicanálise e contradição
Este livro nasceu do desejo de deixar falar nossas contradições. Não que elas precisem de permissão para circular, uma vez que se impõem e rompem o controle do dizer, como testemunhamos na clínica psicanalítica e no dia a dia. Mas bem podiam ser escutadas com mais frequência, em vez de silenciadas. Legitimadas e analisadas em nossos dizeres supostamente clandestinos e forasteiros. Pois é no estranhamento com a própria fala que conseguimos entrar em contato com aquilo que nos é mais íntimo. Reconhecer as inerentes inconsistências de si e do outro é também uma forma de estarmos em contato com a verdade do sujeito – aquela que emerge e dá sinais por meio da linguagem e do inco...
Redacao E Textualidade
A linguística textual, desenvolvida sobretudo na Europa, a partir do final da década de 60, se dedica a estudar os princípios constitutivos do texto e os fatores envolvidos em sua produção e recepção. Este livro procura condensar noções relevantes dessa teoria e aplicá-las à análise de redações de vestibular, na tentativa de estabelecer um diagnóstico e levantar sugestões para o trabalho com a expressão escrita na escola.
Minha vida de professora
Minha vida de professora: escavação, fragmentos, vozes é um convite para a leitura. O texto, que foi elaborado inicialmente para ser um Memorial Acadêmico, transpõe o gênero e, sem renunciar ao rigor científico, envolve o leitor nas memórias e reflexões teóricas de uma mulher que compartilha suas experiências e trajetórias de professora e formadora de professores, pesquisadora e autora no campo da educação, especialmente no tema alfabetização. Sem ocultar a dimensão humana, a autora se desvela e nos convida a também escavar nossas memórias, encontrar e juntar nossos fragmentos entrecruzados com os dela, fazendo ressoar nossas vozes em um diálogo profundo.
Avaliação do texto escolar - Professor-leitor/Aluno-autor
Este estudo discute problemas relacionados ao ensino da língua materna, sem perder de vista sua inter-relação com o horizonte sócio-histórico em que se situa. Expõe nossa compreensão de conceitos básicos como língua, texto e escrita em função daquilo que acreditamos ser a educação, a aprendizagem e o ensino. Busca aprofundar a discussão de um processo particularmente tenso: a avaliação do texto escrito. O processo de avaliação de um texto, especialmente no contexto escolar, não deve se orientar pela simples identificação de falhas, em função de parâmetros absolutos que separam o certo e o errado. Se desejamos que nossos alunos compreendam o funcionamento da escrita e o dominem efetivamente, é preciso, entre outras medidas, redimensionar o processo de avaliação, dando-lhe alcance mais amplo. Avaliar um texto, na perspectiva que adotamos, significa considerar a multiplicidade de situações de uso da escrita e explicitar para o aluno em que aspectos seu texto parece adequado ou inadequado para as condições de leitura previstas.
Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 2
Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente. Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 2”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores. Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenci...
