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Oral History and Mathematics Education
This book presents an innovative method to investigate the history of mathematics education using oral narratives to study different aspects related to the teaching and learning of mathematics. The application of oral history in mathematics education research was first developed as a method in Brazil in the early 2000s as a result of interdisciplinary dialogues between mathematics educators, anthropologists, sociologists, historians, psychologists, artists and philosophers. Since then, this new methodology has attracted the attention of a growing number of researchers. This contributed volume is the first book in English to bring together chapters written by different members of the research...
Handbook on the History of Mathematics Education
This is the first comprehensive International Handbook on the History of Mathematics Education, covering a wide spectrum of epochs and civilizations, countries and cultures. Until now, much of the research into the rich and varied history of mathematics education has remained inaccessible to the vast majority of scholars, not least because it has been written in the language, and for readers, of an individual country. And yet a historical overview, however brief, has become an indispensable element of nearly every dissertation and scholarly article. This handbook provides, for the first time, a comprehensive and systematic aid for researchers around the world in finding the information they need about historical developments in mathematics education, not only in their own countries, but globally as well. Although written primarily for mathematics educators, this handbook will also be of interest to researchers of the history of education in general, as well as specialists in cultural and even social history.
Alfabetismo e letramento no Brasil
Em 2001, a Ação Educativa e o Instituto Paulo Montenegro, duas organizações da sociedade civil que atuam na promoção do direito à educação, criaram o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf). O objetivo era produzir informações inéditas no Brasil que servissem para fomentar e qualificar o debate público sobre a qualidade da educação no país. O Inaf tem como pressuposto que as habilidades de ler, escrever e operar com informações quantitativas é um importante legado da educação escolar para as pessoas, capacitando-as para uma inserção autônoma na sociedade letrada, ampliando sua capacidade de seguir aprendendo e se desenvolvendo ao longo de toda a vida. Entre 2001 e 2...
Imagens ressecadas: a representação iconográfica do nordeste nos livros didáticos de história
Autores: Enock Douglas Roberto da Silva e Paulo Augusto Tamanini Esta obra objetiva perceber e analisar como a região Nordeste é representada nos livros didáticos de História através de imagens e narrativas. Verificar os discursos regionais sobre o Nordeste destacando as possíveis implicações na construção das representações acerca da região; refletir sobre a aplicabilidade das imagens no ensino e seu poder de influência na formação educativa; e, analisar as diretrizes curriculares sobre os conteúdos regionais acerca da região Nordeste. ISBN: 978-65-88285-49-7 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.497
Viver e contar: Experiências e práticas de professores de matemática
Este livro traz a palavra de pessoas que atuam no campo da Educação. Como professores e professoras de Matemática, algumas trabalham na escola básica, outras na universidade, formando professores dessa disciplina. De algum modo todas estão comprometidas com a formação matemática de crianças, jovens e adultos brasileiros. Os depoimentos desses educadores, seus confl itos, expectativas, frustrações e alegrias se assemelham aos de muitos outros que conhecemos nas escolas públicas e particulares de tantos cantos do país. Suas falas, embora tão pessoais, são nossas também. Elas testemunham o difícil - mas rico - estágio da Educação no Brasil. As análises desses depoimentos, c...
O Ensino de geometria na escola fundamental
Destinado a educadores em formação inicial ou continuada e a formadores de professores do primeiro segmento do Ensino Fundamental, este livro foi elaborado para discutir questões que emergem no e do trabalho com o ensino de Geometria, mas que em geral extrapolam o contexto específico de seus conteúdos e permeiam toda a Educação Matemática nesse nível de ensino. Os capítulos são organizados a partir do delineamento e justificativa da abordagem dessas questões, cuja discussão é desencadeada pela proposição de atividades práticas e comentários da nossa experiência refletida de sua aplicação em diversas oportunidades, e em particular, em nossa atuação no Projeto Pró-Matemática na Formação do Professor – seção Minas Gerais.
CONJUNTURAS E REFLEXÕES SOBRE O ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
Este E-book aborda a importância do uso do Lúdico nas aulas de matemática, como ferramenta didática e discutindo as dificuldades apresentadas pelos professores para o uso dos jogos em suas aulas, quebrando paradigmas educacionais tradicionais, outro aspecto importante discutido na obra são as possíveis causas que interferem no processo de aprendizagem Matemática dos alunos, além de propor ao processo de ensino-aprendizagem, a tecnologia para o ensino geométrico com possibilidades para a prática pedagógica do professor em sala de aula o estudo da geometria, intercalando a teoria e a prática, no que concerne o ensino e abordagem do teorema de Pitágoras, numa prática construtivista, utilizando métodos lúdicos para fixação e efetivação dessa aprendizagem.
Ser Bacharel e Ser Professor: Problematizando A Ação Docente dos Bacharéis
Este livro discute a formação pedagógica dos bacharéis com a seguinte questão norteadora: como pode ocorrer o processo de formação continuada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, campus Porto Velho Zona Norte, de modo que atenda aos problemas relacionados à falta de formação peda-gógica dos docentes bacharéis e que, ao mesmo tempo, adeque-se às especificida-des do ensino técnico profissional? Os principais objetivos são: a) investigar as necessidades de formação pedagógica do corpo docente da área de Gestão e Negócios do Ifro; b) verificar as principais dificuldades relacionadas à prática peda-gógica dos professores com formação de...
Investigações em ensino de matemática
Esta obra, materializa parte dos trabalhos realizados pelo GIEM. Grupo do departamento de Matemática da UnB, tem como propósito atuar nos diversos campos de abrangência da Educação Matemática e busca proporcionar espaços de estudos e pesquisas que reúnam professores/pesquisadores da universidade e da escola. Este primeiro volume traz experiências e vivências sobre o fazer pedagógico de professores que ensinam matemática em diversos contextos desde os anos iniciais até o ensino superior. A prática pedagógica apresentada nesta obra atende com excelência os desafios atuais vivenciados pelos professores que buscam de forma comprometida novos espaços de ensino e aprendizagens.
Números irracionais para professores (e futuros professores) de matemática : uma abordagem direcionada à sala de aula
RESUMO: Muitos materiais acerca dos números irracionais foram produzidos nos últimos tempos. São impressos e eletrônicos voltados a estudantes, matemáticos e educadores matemáticos. Neste material, encontraremos, além de atividades bem elaboradas, que facultam a reflexão e a criticidade a respeito do tema, tanto aspectos teóricos relevantes, como tambem aspectos históricos e outros centrais às discussões no campo da Filosofia da Matemática e da Educação Matemática. Com uma abordagem que rompe com a concepção positivista de Matemática e, sobretudo, de ensinar Matemática, centrada em um tratamento linear da exposição evolutiva de conteúdos, os autores discutem tambem questões relativas às demonstrações em Matemática e as possibilidades de metodos para lidar com elas. Editora: Edifes Ano: 2017
