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Der Archäologe und Wissenschaftsmanager Ludwig Curtius (1874–1954) als exemplarischer Bildungsbürger
Das Bildungsburgertum war eine der einflussreichsten Bevolkerungsgruppen im Deutschen Reich. Es bestimmte die gesellschaftlichen Diskurse und fuhrte sie an. Dies blieb trotz aller Verwerfungen der ersten Halfte des 20. Jahrhunderts und trotz des Narrativs vom eigenen Niedergang so. Lebenslange Bildung, der klassische humanistische Bildungskanon und die daraus resultierende Auffassung, eine "hohere Einsicht" in die Zusammenhange von Geschichte und Politik zu besitzen, waren die Konstanten, durch die es seine Wirkmacht entfaltete und seine gesellschaftliche Bedeutung legitimierte. Ludwig Curtius stand als Universitatsprofessor fur Klassische Archaologie, als Direktor des Deutschen Archaologischen Instituts in Rom und als erfolgreicher Wissenschaftsmanager im Zentrum des Bildungsburgertums. Anhand seiner Vita werden das Verhalten, die Entwicklung, die Ideen und Mentalitat dieser Bevolkerungsgruppe uber vier deutsche Staaten hinweg nachgezeichnet.
Unter alliierter Besatzung
Mit der Invasion Siziliens durch britische und US-Einheiten im Juli 1943 begann auch die Militärverwaltung durch die Alliierten in Italien. Der Zusammenbruch des faschistischen Regimes, der Waffenstillstand zwischen den Alliierten und Italien und der italienische Frontenwechsel änderten deren Bedingungen und Kontexte massiv. Ohnehin verlor die weitreichende Vorbereitung auf die Besatzung bei der Konfrontation mit süditalienischen Dorfstrukturen und Stadtgesellschaften rasch an Wert. An diesem Punkt setzt die Studie ein, die mit einem praxistheoretisch informierten transnationalen Ansatz einen Beitrag zur Geschichte des Zweiten Weltkriegs im Mittelmeerraum leistet. Sie untersucht die zahlr...
Diskurse – Institutionen – Individuen
Das Leben wird durch eine Vielzahl von Übergängen strukturiert. Wie vollziehen sich Übergänge zwischen einzelnen Lebensphasen und Statuspositionen, zwischen unterschiedlichen Rollen und Selbstbildern? Wie werden Übergänge diskursiv verhandelt? Die Beiträge in diesem Band beschäftigen sich damit, wie Übergänge durch Diskurse, institutionelle Regulierungen und individuelle Lern- und Bewältigungsprozesse hergestellt und gestaltet werden.
Abhandlungen ...
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