Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Roma Identity and Ritual in the Classroom
This book addresses the dynamics of interethnic relationships in ethnically mixed classrooms in the Czech Republic. The classroom is a space in which the boundaries and meanings of facets of identity such as ethnicity, class and gender are negotiated on a daily basis: using rich ethnographic data, the author grounds the analysis in a novel theoretical framework which uses the traditional concept of ritual to examine peer cultures. Highlighting the perspectives of the students themselves, their own peer cultures and the agency of the minority youth present in the classroom, the book reinforces the idea that the dynamics of peer culture can be the scene for successful peer inclusion strategies as well as a stage for the reproduction of inequalities. The author offers a rich array of data from post-socialist classrooms, which are almost invisible in the dominant debates surrounding ethnicity. This revelatory book will be of interest and value to students and scholars of social anthropology, the sociology of education and race and ethnicity in education, as well as practitioners working with minority youth.
Třídní klima a školní klima
Publikace shrnuje odborné poznatky o klimatu třídy a školy v praktickém kontextu tak, aby byla zřejmá souvislost jednotlivých faktorů klimatu, a doplňuje je řadou příkladů z praxe. Popisuje nejen kategorie klimatu, ale také možnosti jejich zlepšování a aktivního působení na ně, a uvádí různé projekty jako příklady zkvalitňování školního klimatu i možnosti posilování klimatu ve třídě. Kniha předkládá nástroje na měření klimatu spolu s metodami hodnocení a analyzování, aby tyto činnosti byly přístupné nejen odborníkům, ale také učitelům i studentům. Součástí textu jsou výsledky starších i nejnovějších šetření (včetně dosud nepublikovaných výzkumů autora), podané v přehledné podobě, aby měl čtenář možnost srovnání s hodnotami klimatu, které případně naměří on sám.
Performativity, Materiality and Time
Focusing mainly on the tacit side of pedagogical practices entails not only a revision of instructional practices but also that of the existing theoretical approaches to educational practices and learning and a work on the methodology of empirical research in the Educational Sciences. In terms of this effort references to subjects, objects and given structures are replaced by the concepts performativity, materiality and time. In this volume the paradigm shift is applied to different educational fields, questions and methodologies, such as the performativity in imaginary, mediated and virtual spaces and other tacit subjects of learning, such as language education, the ethical implications of the adult-child differentiation, educational research on things and the mastery of university by the students.
Psychologie školní šikany
Autoři si dali za cíl poskytnout přehled poznatků o šikaně jako o komplikovaném jevu, o teoriích, jež postihují jeho jednotlivé stránky, o výzkumných metodách i konkrétních problémových situacích, které jsou pro ni typické. Jejich výsledky shromážděné teoretickým bádáním a empirickým výzkumem jsou nesporným přínosem pro českou agresologii a sociální psychologii. Při analýze problematiky šikany mezi dětmi a mládeží vycházejí z nejnovějších teorií lidské agrese, vývojové psychologie a psychologie dětských skupin. Zaměřují se na především na méně závažné formy šikany, vyčleňování a ignorování, se kterými se učitelé a žáci setkávají ve většině školních tříd. Jen v menší míře se věnují pokročilé šikaně. Všechny poznatky demonstrují na příkladech z praxe.
Lifelong Learning and the Roma Minority in Central and Eastern Europe
This book discusses the current educational climate and the impact of these policy measures for Roma people in eight Central and Eastern European countries. There is a severe lack of information about the Roma people in the public domain. This book seeks to raise awareness of this forgotten minority.
Kritická místa matematiky základní školy v řešení žáků
Kniha přináší výsledky výzkumu dosažené v rámci projektu GAČR Kritická místa matematiky základní školy v letech 2012–2014. Jedním z cílů projektu bylo shromáždit a analyzovat žákovské postupy při řešení úloh z tzv. kritických oblastí v matematice základní školy. Jde o oblasti, v nichž žáci často a opakovaně selhávají, jinak řečeno, které nezvládnou na takové úrovni, aby se jejich matematická gramotnost produktivně rozvíjela a aby mohla být tvořivě užívána v každodenním životě. Jako metodu výzkumu kniha volí klinické rozhovory, které jsou s žáky vedeny v průběhu jejich řešení pečlivě připravených úloh z výše uvedených témat, případně bezprostředně po něm. Kniha je určena badatelům v didaktice matematiky, didaktikům matematiky a vzdělavatelům učitelů matematiky a 1. stupně základní školy, dále doktorandům a konečně i samotným učitelům a studentům učitelství.
Typy žáků
None
Pedagogická psychologie pro učitele
Učebnice se zaměřuje na psychologické otázky učení, vyučování a výchovného působení na děti a dospívající. Objasňuje podstatu nejčastějších problémů, s nimiž se pedagogičtí pracovníci setkávají při řízené socializaci a jejích poruchách, včetně konfliktů odehrávajících se v každodenních školních interakcích.
