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Tendência temporal da mortalidade geral por suicídio no estado do Ceará/Brasil, 2000 a 2015
O suicídio é definido como um comportamento no qual um indivíduo realiza autoagressão a fim de produzir dano a si próprio, e compreende as ideações, tentativas e a consumação do óbito (Abreu et al., 2010). Há que se destacar que a problemática do suicídio é complexa, atingindo a humanidade de maneiras diferenciadas, por seu caráter multifacetado e por acarretar inúmeras consequências físicas, emocionais e sociais (Morais et al., 2016). Estima-se que a cada 40 segundos uma pessoa cometa suicídio em algum local do planeta (Who, W. H. O. R., 2014), o que significa que até 2020 mais de 1,5 milhões de pessoas irão cometer suicídio em todo mundo. Em 2015 ocorreram aproximada...
Ética, violência e a garantia do direito à saúde
Não é recente a preocupação da sociedade frente aos temas próprios da bioética e respectivas normas jurídicas que neles incidem. Vivemos tempos que, a mais e mais, percebe-se o auxílio irrecusável que o binômio Biodireito/Bioética promove como eixo norteador, na tentativa de solucionar dilemas que a vida em sociedade apresenta. Assim, a despeito do nível de formação técnica ou prosperidade econômica de cada grupo social, resta explícito que não basta, que não é suficiente, o cientificismo que parece perquirir o cidadão moderno, este Cristo da tecnologia. De fato, aspira-se por respostas a situações que o prisma majoritariamente científico não soluciona. Carece-se de ...
Intellectuals and the Search for National Identity in Twentieth-Century Brazil
This book focuses on changing political thought in twentieth-century Brazil.
Semiotics in Mathematics Education
This volume discusses semiotics in mathematics education as an activity with a formal sign system, in which each sign represents something else. Theories presented by Saussure, Peirce, Vygotsky and other writers on semiotics are summarized in their relevance to the teaching and learning of mathematics. The significance of signs for mathematics education lies in their ubiquitous use in every branch of mathematics. Such use involves seeing the general in the particular, a process that is not always clear to learners. Therefore, in several traditional frameworks, semiotics has the potential to serve as a powerful conceptual lens in investigating diverse topics in mathematics education research. Topics that are implicated include (but are not limited to): the birth of signs; embodiment, gestures and artifacts; segmentation and communicative fields; cultural mediation; social semiotics; linguistic theories; chains of signification; semiotic bundles; relationships among various sign systems; intersubjectivity; diagrammatic and inferential reasoning; and semiotics as the focus of innovative learning and teaching materials.
Almanaque
None
