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Psicologia escolar
'Psicologia Escolar' é resultado do exercício constante e sempre renovado de uma atividade e ação coletivas, cujo norte foi sempre o interesse maior de contribuir com o debate crítico e propositivo em torno da formação, inicial e continuada, do psicólogo
O Sujeito e os Laços Sociais Contemporâneos
"[...] quando já não se sabe a que santo recorrer [...] compra-se qualquer coisa [...]" (LACAN, 1970). A partir de uma leitura freudo-lacaniana sobre o sujeito e os laços sociais contemporâneos, nos deparamos, neste estudo, com um sujeito à deriva, sem referência, longe de seu desejo e mais perto, portanto, do gozo e da paixão pela ignorância. Diante disso, como se posiciona o professor no Ensino Superior? Em que lugar é colocado por estudantes e pela Instituição? Como dar o nó que ancora o sujeito contemporâneo? Afinal, para que serve o professor na Educação Superior Privada? Neste livro, buscamos discutir e responder a essas e a outras indagações.
Prazer e sofrimento no trabalho do professor
O prazer e o sofrimento no trabalho das pessoas é algo rotineiro em alguns contextos laborais. O conteúdo desta obra traz uma reflexão em uma realidade concreta abstraída da dissertação de mestrado da autora que através da Psicodinâmica do trabalho revela uma realidade no trabalho de professores universitários de contexto profissional opressor e limitante, no sentido da produção científica, com a presença de fatores como a desumanização da profissão e a falta de reconhecimento, contribuindo para o sofrimento dos professores pesquisados, o que implica no assédio moral no ambiente de trabalho.
Coleção Janela do Saber – Desenvolvimento Socioemocional (Volume 2)
O livro traz para reflexão as implicações da afetividade para potencializar a aprendizagem na primeira infância, especificamente em relação às crianças de 0 a 3 anos. Focaliza a importância das relações interpessoais nos primeiros anos de vida e a importância dessas relações no desenvolvimento físico, emocional e social da criança. O objetivo é contribuir com a prática pedagógica das professoras de Educação Infantil, pela valorização das relações afetivas com as crianças. Inicialmente são apresentados fundamentos teóricos sobre concepção de infância na sua historicidade; aprendizagem, interações e afetividade; implicações para a aprendizagem das crianças; prática pedagógica e formação do professor. Em seguida, são descritas as implicações do afeto na primeira infância para o desenvolvimento das crianças. Por fim, destaca a importância de o professor entender a criança como pessoa de sentimentos e emoções que precisa de trocas de afeto. Defende a afetividade como um elemento formador e humanizador.
Janela da escuta
Lê-se aqui uma proposta a esse corpo multiforme que é uma cidade, desde o coração da mesma, permitindo uma reconexão com o desejo a partir de uma abordagem interdisciplinar, na qual se coloca o adolescente no centro do dispositivo, com a ideia de que não há nenhum saber especializado para elucidar o que lhe acontece.(...) Uma proposta na medida do sujeito, aquilo que nossa cultura de especialistas, de saberes técnicos e de mercados rechaça: uma verdadeira proposta em ato, de tratamento para o mal-estar do nosso tempo
ESTUDOS INTERDISCIPLINARES SOBRE INFÂNCIA
Em 2020, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), isto é, a Lei nº: 8.069 de 1990, completou 30 anos, e o simbolismo deste aniversário nos convida a uma série de reflexões. O presente livro, intitulado de “Estudos interdisciplinares sobre Infância”, reúne pesquisadores de diversas partes do país e de diferentes áreas de estudo sobre Infância, porém, mais do que multidisciplinar, esta obra apresenta uma perspectiva interdisciplinar, em que as análises e reflexões são construídas a partir do diálogo de mais de uma área do conhecimento, como direito, psicologia, pedagogia, sociologia, literatura, educação e arquitetura.
Narrativas autobiográficas de professores
A presente coletânea busca favorecer os estudos e reflexões sobre a formação de professores, quer seja inicial ou continuada, a partir do entrecruzamento entre temas que envolvem docência, memórias e experiências, em uma visada contemporânea de caráter crítico e tendo como base a realidade brasileira, que abrange diferentes contornos da formação de professores, produzidos socialmente, em tempo e lugar singulares de cada sujeito, os quais favorecem a apreensão e o alargamento conceitual do campo e dos estudos sobre a formação docente. Assim, nossa coletânea caracteriza- se, antes de tudo, por ser uma unidade composta por variadas e potentes diferenças, constituída pelas experiências reais de seus autores.
