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Aprender a ler e escrever – Volume 1
Este é o primeiro volume da trilogia A criança, a Leitura e a Escrita. Este livro aborda, em linguagem clara, porém baseada em estudos recentes na área da psicologia cognitiva da leitura, o desenvolvimento das competências cognitivas e linguísticas necessárias para a alfabetização. De modo particular, o livro é rico em sugestões de atividades lúdicas e didáticas voltadas ao desenvolvimento dessas competências, tanto na pré-escola como nos anos iniciais do ensino fundamental.
DECOLE
Este livro apresenta uma abordagem inovadora para o trabalho com a linguagem oral e escrita na educação infantil. A partir de metodologia desenvolvida com sucesso em Portugal, as autoras entrelaçam teoria e prática, apresentando, com base na leitura dialógica de obras de literatura infantil, inúmeras atividades e roteiros que convidam os educadores a estimular o desenvolvimento do vocabulário, da compreensão oral, da consciência fonológica e outras competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita.
Linguagem oral e alfabetização
A pesquisa teve como objetivo investigar qual a influência da variação lingüística e da consciência metalingüística na aquisição da linguagem escrita. O termo variação lingüística refere-se à distância da fala da criança em relação à normapadrão, utilizada na escola. Consciência metalingüística refere-se à capacidade de refletir sobre a estrutura da linguagem, envolvendo habilidades de análise fonológica, lexical e sintática. A hipótese principal que norteou a pesquisa foi de queas habilidades metalingüísticas desempenhariam um papel facilitador na aquisição da linguagem escrita, enquanto a variação lingüística a dificultaria. Participaram da pesquisa 65 ...
Intervenções com foco na aprendizagem
O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de maneira expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenário internacional como no nacional. O entendimento de que as evidências geradas por essas investigações devem servir de suporte para práticas de ensino tem repercutido em políticas públicas. A aplicação do conhecimento científico na realidade escolar e clínica nem sempre é imediata e direta, surgindo a necessidade de aproximar esses cenários. Estudos de intervenção surgem como uma das possibilidades de promover essa aproximação, por meio da elaboração, da sistematização,...
A escrita de texto por crianças
Este terceiro volume da trilogia A criança, a Leitura e a Escrita, versa sobre a escrita de textos, tema desafiador do ponto de vista educacional e relevante para a aquisição plena da linguagem escrita. Articulando teoria e resultados de pesquisas recentes nas áreas da psicologia cognitiva e da psicolinguística, cada um dos capítulos traz exemplos e sugestões de atividades que podem se transformar em situações didáticas efetivas para o ensino da escrita na educação básica.
Compreensão da leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino
Os capítulos do livro tratam da compreensão leitora, que diz respeito à atribuição de significado ao registro escrito e resulta da interação de vários elementos referentes ao leitor, ao texto e ao contexto em que a interação ocorre. Sob essas premissas, este volume aborda os processos cognitivos, características do leitor, e as estratégias de ensino que contribuem para o desenvolvimento dessa competência, desde a sua aprendizagem inicial a leitura proficiente.
Avaliação da linguagem oral, escrita e de habilidades relacionadas
O grupo de trabalho (GT) "Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem", da Anpepp, apresenta este corpo de instrumentos que não esgota toda a produção brasileira, mas reflete o esforço desse GT, que tem forte embasamento teórico, especialmente na ciência cognitiva da leitura, na psicologia cognitiva e na psicolinguística, sendo este um dos diferenciais desta obra. Esperam-se tornar fáceis o acesso e a divulgação dos instrumentos utilizados nas pesquisas da área, sendo material de referência para estudantes, pesquisadores e profissionais das áreas clínica e educacional. Nesse sentido, a avaliação é a base para uma boa intervenção, seja esta educativa, preventiva ou terapêutica.
