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Monographic Series
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Kompetenzentwicklung in der Berufserziehung
Aus dem Inhalt: R. Stark / H. Gruber / A. Renkl / H. Mandl: Lernen mit L�sungsbeispielen in der kaufm�nnischen Erstausbildung J. Bloech / S. Hartung / C. Orth: Unternehmensplanspiele in der kaufm�nnischen Ausbildung D. Sembill / K. D. Wolf / E. Wuttke / I. Santjer / L. Schumacher: Proze�analysen Selbstorganisierten Lernens H. M. Niegemann / M. Hofer / A. Eckert / E.-M. Gronki-Jost / O. Neff: Lernen mit arbeitsanalogen Lernaufgaben zur Kostenrechnung R. Witt: Verbindung von Fachwissen und Meta-Wissen beim Umgang mit Rechtsnormen P. Nenniger / G. Straka / R. Binder / S. Hagmann / G. Spevacek: Moslib - ein Instrument zur Erfassung motivierten selbstgesteuerten Lernens B. Hardt / V. Zaib...
International Handbook of Research in Arts Education
Providing a distillation of knowledge in the various disciplines of arts education (dance, drama, music, literature and poetry and visual arts), this essential handbook synthesizes existing research literature, reflects on the past, and contributes to shaping the future of the respective and integrated disciplines of arts education. While research can at times seem distant from practice, the Handbook aims to maintain connection with the live practice of art and of education, capturing the vibrancy and best thinking in the field of theory and practice. The Handbook is organized into 13 sections, each focusing on a major area or issue in arts education research.
Newton'sche Mechanik im Anfangsunterricht
Die Einfuhrung des achtstufigen Gymnasiums bedingt strukturelle Umstellungen in den Curricula, die derzeit in einigen Bundeslandern erfolgen. Viele Inhaltsbereiche werden in niedrigere Jahrgangsstufen vorgezogen, etwa die Newton'sche Mechanik. Im Rahmen eines Design-Based-Research Projektes, also unter einem Paradigma, das die Entwicklung und Evaluation von Lehr-Lernumgebungen mit der Weiterentwicklung von Lehr-Lerntheorien integriert, wurde eine Sachstruktur fur den Unterricht in der siebten Jahrgangsstufe des Gymnasiums ausgearbeitet, die uber die zweidimensionale Dynamik in die Newton'sche Mechanik einleitet. Um Aussagen uber die Wirkung dieses Lehrgangs unter realistischen Bedingungen anzugeben, wurde durch die beteiligten Lehrkrafte ohne umfassende Schulung danach unterrichtet. Die Schulerinnen und Schuler erreichten einen deutlich hoheren Lernerfolg durch Unterricht nach der zweidimensional-dynamischen Sachstruktur als durch Unterricht nach der traditionellen Sachstruktur. Bei den Lehrerinnen und Lehrern konnten infolge dieser Wirksamkeitserfahrungen aus ihrem eigenen Unterricht eindeutig positive Einstellungen zum zweidimensional-dynamischen Lehrgang festgestellt werden.
Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik
This book is open access under a CC BY 4.0 license. This volume argues for the need of a common ground that bridges leadership studies, curriculum theory, and Didaktik. It proposes a non-affirmative education theory and its core concepts along with discursive institutionalism as an analytical tool to bridge these fields. It concludes with implications of its coherent theoretical framing for future empirical research. Recent neoliberal policies and transnational governance practices point toward new tensions in nation state education. These challenges affect governance, leadership and curriculum, involving changes in aims and values that demand coherence. Yet, the traditionally disparate fiel...
