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Creating Culture Through Media and Communication
Sponsored by the American Sociological Association Section on Communication, Information Technologies, and Media Sociology (CITAMS), Creating Culture Through Media and Communication addresses the media and communications challenges of our time.
Principles and concepts for development in nowadays society
Temos o prazer de lançar o primeiro livro internacional do ano de 2022 voltado a área do desenvolvimento, que tem como título Principles and concepts for development in nowadays society, essa obra contém 152 artigos voltados a área multidisciplinar, sendo a mesma pela Seven Publicações Ltda. A Seven Editora, agradece e enaltasse os autores que fizeram parte desse livro. Desejamos uma boa leitura a todos
A cultura escolar em debate
No ano de 2003 foi realizado o I Seminário sobre Cultura Escolar, numa promoção conjunta do Grupo de Estudos e Pesquisas Cultura e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar e do Departamento de Ciências da Educação, todos da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp de Araraquara. A programação organizada teve por objetivo reunir pesquisadores em educação que vêm há tempos trabalhando essa temática para aprofundar o debate sobre o conceito de cultura escolar considerando suas implicações para a pesquisa e para a compreensão da escola enquanto instituição transmissora de cultura. Os textos reunidos nesta publicação apresentam um quadro geral das referências teóricas que balizam os estudos sobre cultura escolar e fundamentam interpretações de um leque bastante amplo de fontes, dados e fatos do passado e do presente para reafirmar sua potencialidade explicativa e a existência de diferentes perspectivas analíticas nele contidas.
Colecionismos, práticas de campo e representações
As coleções científicas, as práticas de campo, suas representações artístico/científicas, suas relações comerciais ocupam cada vez mais um lugar privilegiado na produção historiográfica internacional. Por toda a América Latina, muitas de suas coleções de objetos, imagens, fotografias, catálogos, textos, periódicos, correspondências reunidas há séculos permanecem a espera das necessárias análises contextuais, temporais, locais que esse livro pretende discutir.
História e Memória do Instituto Santa Doroteia de Pouso Alegre-MG
Este livro procura reconstruir a trajetória do Instituto Santa Dorotéia de Pouso Alegre-MG, desde sua fundação em 11 de fevereiro de 1911, destacando seu cotidiano centrado na disciplina e voltado para a instrução religiosa e educação para a vida urbana. A expressão arquitetônica do colégio dava visibilidade à cidade que abria espaços à emergente classe proprietária ligada ao comércio e à incipiente indústria que se instalava. Uma nova cultura gerada pela classe dominante provocou um processo de escolarização que agrupou as filhas das elites dirigentes, buscando uma formação inspirada nos moldes europeus, como instrumento de ascensão social. O colégio dirigido pelas irmãs da Congregação de Santa Dorotéia exercerá forte influência na sociedade pousoalegrense, e por outro lado sofrerá influência da sociedade local, principalmente da hierarquia religiosa que, apesar da separação Igreja e Estado, iniciada no começo do período republicano, ainda exercia um forte controle sobre as consciências da população predominantemente católica.
Experiência, educação e contemporaneidade
A experiência tem sido um tema filosófico recorrente em boa parte da história da Filosofia, tornando-se objeto de intensa polêmica, na modernidade, e se constituindo como um problema na contemporaneidade. Com o diagnóstico de seu empobrecimento no âmbito da vida social, em meados do século XX, e das inúmeras tentativas filosóficas de subordinarem a uma linguagem as suas formas de expressão, no campo filosófico, a experiência perde o valor que até então lhe era atribuído socialmente, por um lado, convertendo-se em experimentum, no meio acadêmico, graças ao desenvolvimento das ciências modernas e de sua institucionalização, nas universidades. Por outro lado, transformando-s...
Rosalvo Florentino de Souza
“Afirmar que Rosalvo Florentino de Souza é um intelectual a serviço da educação pode parecer estranho, uma vez que, mesmo tendo escrito por duas décadas no jornal A Gazeta, de 1949 a 1968, de acordo com a coleção de recortes que se encontravam no Instituto de Estudos Educacionais “Sud Mennucci”, sobre temas relacionados à educação, mesmo tendo participado como membro e como fundador de diversas entidades de classe ligadas à educação, mesmo tendo sido professor secundário, não se encontra na literatura sobre História da Educação, seja do Brasil, seja do Estado de São Paulo, qualquer referência a ele. Foi a partir de um levantamento feito por uma aluna de graduação ...
A história da integração curricular
Este trabalho objetivou investigar as noções de integração curricular mobilizadas pelos textos publicados na seção "Ideias e debates" da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) entre 1952 e 1964. Foi investigada a hipótese de que as noções de integração curricular passaram a estar presentes nos artigos da Revista devido, em grande parte, à presença de autores ligados ao Movimento da Escola Nova e à atuação de Anísio Teixeira, presidente então denominado do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) e notório defensor da renovação curricular. Os referenciais teóricos utilizados estão no âmbito da História Social do Currículo, sobretudo no...
Reformas educacionais
O livro que ora apresentamos envolve 27 pesquisadores, responsáveis por 23 capítulos que abordam 21 reformas educativas e dois inquéritos sobre educação, acontecidos nas décadas de 1920 a 1940. [...] Cada autor teve liberdade de estruturar sua escrita e selecionar os tópicos a privilegiar. [...] Em complemento às análises aqui reunidas, incluímos, como Apêndice, o texto integral do Manifesto dos Pioneiros, antecedido de uma breve apresentação. Remissões a essa carta-monumento/memória apareceram em diversos dos capítulos do livro [...]. A publicação deste livro [visa] ainda [...] permitir que sua leitura indicie os modos como a pesquisa em história da educação vem percebendo os anos de 1920 a 1940, vislumbrando homogeneidade e descontinuidade nos projetos de reforma, visitando a composição de redes de solidariedade, descortinando tensões, enfim, construindo inteligibilidades para o passado da escola pública no Brasil". (excerto da Apresentação)
