You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
None
None
Recoge el contenido del curso de formación para el profesorado de enseñanza primaria, acerca de la lengua como fuerza social de comunicación, celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, en el verano de 2000.
None
None
Este libro es una invitación a un viaje de ida y vuelta: un viaje de la literatura a la escuela y de la escuela a la literatura. Un viaje desde los textos literarios a los contextos escolares. Un viaje en cuyas páginas se habla de la escuela en la literatura, sí, pero también de qué hacer con la literatura en la escuela. En este libro conviven escritores y escritoras -que nos hablan de su memoria escolar y nos ofrecen sus recuerdos literarios de niñez y mocedad- con especialistas en didáctica de la literatura y enseñantes que nos sugieren algunos rumbos por los que puede transitar el afán pedagógico de educar en el aprecio y en el disfrute de la experiencia literaria en estos inicios del siglo xxi y en el contexto de una educación obligatoria sometida a menudo a la fascinación de otras ficciones y de otros relatos.
Con los obispos actuales habría que hacer lo mismo que con los forajidos del Oeste: declararlos fuera de la ley y exponer sus fotografías con la leyenda Se busca. La mayoría de sus declaraciones son actos perlocutivos; atentados, no sólo contra la racionalidad, sino, lo que es mucho más grave, contra el Estado de Derecho y el Código Penal. Y, por supuesto, contra la propia Constitución. Si el Gobierno fuese aplicado, y no un soplagaitas ante dichas manifestaciones eclesiásticas, tendría que haber sentado hace tiempo en el banquillo de los acusados a Rouco Varela, Cañizares, Sebastián, Martínez Camino, García Gasco, Reig Tapia, Osorio, Álvarez, y toda la cofradía episcopal anda...
El autor repasa diversos tópicos y medias verdades con el fin de situar a la lectura en el lugar que le corresponde y dotarla de la importancia justa. Comienza aludiendo a la tradición humanista, un concepto que cree que hay que superar y que hace que se tenga una visión sesgada de lo que la cultura significa. Atendiendo a la importancia que se le otorga a la lectura, parecería que las ciencias no tienen importancia en la formación cultural; el humanismo secular se entiende aún hoy día como el coto privativo de la alta cultura, y el autor disiente de esa concepción, entre otras cosas aludiendo a la necesidad de ampliar los horizontes intelectivos, sobre todo en unos tiempos tan cambiantes.