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Turismo cultural y desarrollo sostenible
El turismo cultural debe contemplarse como una alternativa más para el desarrollo sostenible de aquellos territorios que, de forma racional y organizada, logren compaginar la creciente demanda de esta variante turística con el aprovechamiento de su patrimonio natural y cultural. Desde una perspectiva pluridisciplinar, se comentan aspectos genéricos de la sostenibilidad turística cultural y se analizan casos concretos de Iberoamérica, norte de África y España, como ejemplos de lo ya conseguido o pendiente de lograr, de las potencialidades existentes y de los obstáculos a superar.
América Latina
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América Latina
Esta compilación es la última de siete publicaciones del Departament de Geografia, Història i Història de l'Art de la Universitat de Girona (UdG), resultado de las experiencias del intercambio académico de los últimos doce años con docentes e investigadores de América Latina o que vienen trabajando sobre este ámbito territorial. \nDe ahí el título del libro, América Latina. Documentos territoriales, por esta voluntad de repasar temas geográficos y sociales, que en su momento fueron impartidos en las aulas de la UdG, en forma de conferencias y debates. Su estructura y composición responde básicamente al contenido de los últimos ciclos de conferencias sobre América Latina que se realizaron en Girona. La publicación se ha estructurado en tres bloques que guardan una proporción entre la docena de artículos aportados por investigaciones autóctonas (4) y los referidos a México (4) y a Brasil (4).\n
Patrimoni, turisme i desenvolupament local
"Patrimoni i desenvolupament formen part d'un procés, d'una relació mútua al llarg del temps; per tant, valorar dels recursos arquitectònics, culturals i naturals és una autèntica necessitat per al món rural, ja que sovint és una de les escasses eines que aquests territoris tenen al seu abast."
La utilización didáctica del museo: hacia una educación integral
La utilización didáctica del museo: hacia una educación integral es un magnífico libro para quienes desean ejercer de profesores de ciencias sociales o para quienes siéndolo ya desconocen cómo sacar partido de un recurso didáctico, el museo, que está a su alcance pero que precisa de una cierta preparación para su utilización fructífera desde el punto de vista del alumno y de su aprendizaje. La propuesta del profesor Montenegro está estructurada en dos partes nítidamente diferenciadas. La primera es más teórica que la segunda, y ambas se complementan.
