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A Organização da Escola Libertária como Local de Formação de Sujeitos Singulares
Este livro traz uma análise da escola libertária/anarquista Paideia, instituição que funciona em Mérida, na Espanha, há mais de quarenta anos, traçando um estudo que vai desde a gênese da ideia que se concretizou na fundação da escola, passando pelos relatos e documentos que mostram as dificuldades enfrentadas, chegando a entrevistar, além de colaboradores e ex-colaboradores, também alunos e ex-alunos. Esse percurso permitiu mostrar os resultados práticos de uma educação diferente, com uma organização única, culminando com o relato daqueles que haviam frequentado a escola e, já adultos, estavam em seu período universitário. A obra lança um olhar sobre a educação com que estamos acostumados e, por meio da experiência da Paideia, mostra possibilidades educacionais capazes de inspirar educadores a uma prática educacional diferente.
A formação de Marinheiros e a Educação Profissional Técnica de Nível Médio
A Educação Profissional e Tecnológica, modalidade educacional prevista na LDB, consagra-se como facilitadora da preparação para o trabalho e promoção de qualificação para o exercício da cidadania. No âmbito da formação militar, o Curso de Formação de Aprendizes-Marinheiros para a Ativa (C-FMN) faz parte do Sistema de Ensino Naval (SEN), da Marinha do Brasil, cuja equivalência de titulação determinada pelo órgão competente (Diretoria de Ensino da Marinha – DEnsM) o classifica como Formação Inicial e Continuada. A questão desta pesquisa é como organizar a matriz curricular do C-FMN para possibilitar uma equivalência observando os critérios da Educação Profissional...
Senderos de ilusión
Enmarcada en los presupuestos metodológicos de la historia cultural, la historia de la lectura ha demostrado no solo que leer tiene una historia, sino también que la historia de los libros se construye a partir de las distintas formas y características materiales que estos han ido presentando a lo largo del tiempo, de los lugares donde han sido conservados, de los usos e interpretaciones que de los mismos se han hecho y, sobre todo, de las personas por cuyas manos y ojos han pasado; porque no somos sino lo que leemos, y el libro es, ante todo, proyección y testimonio de la vida de sus lectores. De todo ello hablan estas páginas: de libros, de lecturas, de lectores corrientes, como cualq...
A arte de pesquisar: seminário de memória e educação
O terceiro volume da coletânea A arte de Pesquisar: seminário de memória e educação traz novas parcerias institucionais resultantes em 26 trabalhos de docentes e discentes do ensino médio, da graduação e pós-graduações. A obra centra no processo educacional em diferentes temáticas que se relacionam entre si: educação e política; educação e políticas pedagógicas; memória, religiosidade e espaço; e educação, história e tecnologias, trazendo reflexões importantes frente às diversas perspectivas da área das humanidades.
Educação popular no Brasil
Esta obra se dedica a investigar como se estabeleceu a construção do conceito de popular, em termos de educação para o povo, a cada período da história brasileira. E apontar práticas históricas em Educação Popular, relegadas ao esquecimento pela historiografia da educação, relacionadas às vivências, saberes e espaços de aprendizagem no cotidiano para além da escolarização de classes. Dá-se destaque aqui a educação Libertária e suas múltiplas contribuições à educação das massas no país.
Tecituras das Cidades
A imprensa é um tema de estudo bastante relevante para as Ciências Humanas e Sociais, como também para a produção historiográfica. A temática não apenas se mantém, mas vem se ampliando e se diversificando devido às novas formas de se caracterizar e se registrar, nos vários meios de comunicação, questões que envolvem a comunidade local ou global. "Tecituras das Cidades. História, Memória e Imprensa" é a sétima publicação da coletânea "Tecituras das Cidades", do Núcleo de Estudos de História Social da Cidade, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, fundado pela Profa. Dra. Yvone Dias Avelino há mais de 30 anos. A temática Cidade sempre foi objeto dos integrantes desse núcleo de pesquisas, cujos interesses foram se ampliando e se diversificando, com olhares para seus sujeitos, seus espaços, suas instituições e linguagens.
Itinerâncias investigativas em currículo
Este livro – Itinerâncias Investigativas em Currículo: teorias, políticas e práticas – acolhe um conjunto de produções que buscam contribuir com a problematização e a ampliação das discussões no campo do currículo acerca de questões epistemológicas, políticas e práticas de sua constituição. Resulta de estudos e investigações desenvolvidos por pesquisadores do Grupo de Pesquisa em Currículo ITINERA, vinculado ao Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
Teorias e fundamentos da educação
A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de oferecer aos educadores e demais profissionais da área educacional, material pedagógico que possa contribuir para sua formação. Os diferentes títulos abrangem áreas educacionais que possibilitam reflexão acerca de conhecimentos teóricos e de prática pedagógica adequados às exigências educacionais de forma ética e competente, como é esperado na educação da atualidade. Teorias e fundamentos da educação, em sua 2a edição, versa sobre questões educacionais que permeiam o cenário diverso e complexo deste século. Ao mesmo tempo, destaca temas que formam a base teórica da educação desenvolvida ao longo da história por meio de seus principais estudiosos. Aborda a diversidade, a tecnologia e seu impacto na educação no período pandêmico, como palco de questionamentos e apresentação de fatos que permearam e permeiam o novo contexto educativo. A obra enfatiza a educação do século XXI, salientando a visão de educação planetária como elemento aglutinador entre sujeito, escola e sociedade.
Anarchist Pedagogies
Education is a challenging subject for anarchists. Many are critical about working within a state-run education system that is embedded in hierarchical, standardized, and authoritarian structures. Numerous individuals and collectives envision the creation of counterpublics or alternative educational sites as possible forms of resistance, while other anarchists see themselves as “saboteurs” within the public arena—believing that there is a need to contest dominant forms of power and educational practices from multiple fronts. Of course, if anarchists agree that there are no blueprints for education, the question remains, in what dynamic and creative ways can we construct nonhierarchical...
