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Revista Psicología Educativa Volumen 3, Número 1, enero-diciembre 2015.
La RMPE es un foro plural que posibilita la divulgación de la amplia gama de temas, perspectivas teóricas, enfoques y metodologías cultivadas en el campo de la Psicología Educativa. Psicología Educativa ofrece un espacio abierto para investigadores, profesionales y estudiosos del área de la Psicología Educativa, es publicada por la Fundación Dra. Silvia Macotela A.C., bajo los auspicios de la Facultad de Psicología de la UNAMEste tercer número se edita después de un periodo en el que nuestra revista no pudo ser publicada en virtud de que se tuvieron algunos inconvenientes con el registro de la misma. Una vez solucionado este asunto damos inicio a la segunda época de la RMPE, en la que habrá continuidad en la aparición de la revista. Este número incluye aportaciones de autores de diversas universidades del país y de Hispanoamérica, lo que es congruente con la misión de constituir un foro plural y un espacio abierto para investigadores, profesionales y estudiosos de la Psicología Educativa.
Gamificacion en el aula.
La gamificación consiste en tomar las características del juego y trasladarlas a los entornos escolares de tal forma que sea posible realizar una dinámica en la que los estudiantes puedan jugar mientras aprenden. Por otro lado se encuentra el aprendizaje por descubrimiento guiado, el cual se basa en darle un papel mucho más activo al estudiante, mientras el maestro tiene la tarea de fungir como un guía en el proceso de enseñanza. Partiendo de esta premisa en este libro se realizó una metodología en la que se buscó adecuar la plataforma “kokori” para la enseñanza de la célula animal en el aula; demandando de los estudiantes destrezas, habilidades y concentración, fomentando un mayor enriquecimiento con el uso de los videojuegos en la enseñanza de las ciencias.
La Enseñanza de la medición en Educación Preescolar
El libro que tiene en sus manos narra el camino que siguieron las autoras para realizar una investigación sobre el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en la enseñanza de la medición en educación preescolar, así como sus hallazgos. Hay dos puntos que nos gustaría resaltar, pues influyeron de manera determinante en el proceso de recolección y análisis de los datos. El primero es que la investigación se llevó a cabo durante la pandemia causada por el virus SARS-CoV-2, que confinó a todo el mundo y obligó a los docentes a impartir sus clases a distancia o en línea. El segundo es que, a partir de la Reforma Educativa del año 2013, las educadoras trabajaban bajo los principios de inclusión, excelencia y colaboración que forman parte del proyecto educativo denominado Nueva Escuela Mexicana (NEM), y al mismo tiempo utilizaban el Programa de Aprendizajes Clave para la Educación Básica Educación Preescolar 2017.Esperamos que los resultados de esta investigación les sean novedosos, que los aportes sean útiles para sus investigaciones y que su lectura sea amena
Enseñanza de las ciencias en tiempos de pandemia
La enseñanza de la ciencia tiene como misión desarrollar competencias que doten dl individuo de capacidades destinadas a ampliar sus perspectivas de aprendizaje. De esta manera podrá entender de mejor manera los elementos básicos que rigen el funcionamiento de la naturaleza, para ello será necesario modificar los rumbos de la enseñanza tradicional; ese espacio donde es frecuente enfocarse en conceptos aislados y rutinas destinadas a obtener resultados que poco motivan a los estudiantes. Este libro pretende otorgar los elementos de análisis necesarios para que los alumnos obtengan mayores beneficios de la formación obligatoria con vistas al desarrollo de competencias científicas, mediante una propuesta de intervención educativa fundamentada en la investigación a través del trabajo práctico desarrollado en talleres o laboratorios.
Avance y perspectiva
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Catalog
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Ciencia y desarrollo
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Engineering Formulas
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Sociology and the School
This is an introduction to interactionist work in education during the 1970s and 80s. The interactionist viewpoint concentrates on how people construct meanings in the ebb and flow of everyday life - what they think and do, how they react to one another - and has in recent years established itself as one of the leading approaches in education. It has generated illuminating research studies which, by being firmly based in the real world of teaching and dealing with the fine-grained details of school life, have helped to break down the barriers between teacher and researcher. This volume presents the results of this valuable work, within a coherent theoretical framework, by focusing on the major interactionist concepts of situation, perspectives, cultures, strategies, negotiation and careers. By bringing them together in this way, the author demonstrates their collective potential for the deeper understanding of school life and the possibilities for sociological theory. His book therefore offers both a summary of and a reflection on achievement in the area of interactionism as it relates to schools.
University Teaching
University and college teaching is an important topic in the study of higher education around the world. This collection of original essays provides a broad perspective on the issue by examining preparation, assessment, and reward from cross-cultural perspectives, and exploring the cultural and social influences that affect these dimensions.
