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Antiracist Library and Information Science
Critical, scholarly, and reflective perspectives on the theory, practice and progress made towards achieving antiracism in the various domains of Library and Information Science and towards creating racial justice in communities through the work of information professionals.
World Guide to Library, Archive and Information Science Education
This directory lists education institutions world-wide where professional education and training programmes in the field of library, archive and information science are carried out at a tertiary level of education or higher. More than ten years after the publication of the last edition, this up-to-date reference source includes more than 900 universities and other institutions, and more than 1.500 relevant programmes. Entries provide contact information as well as details such as statistical information, tuition fees, admission requirements, programmes' contents.
Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul
O presente livro deve ser entendido, além de documento histórico, como um produto das reflexões e pesquisas no âmbito da formação e educação da área de Ciência da Informação nos países que fazem parte do MERCOSUL.
A página violada: da ternura à injúria na construção do livro de artista
O livro de artista é um produto da arte contemporânea, construído deliberadamente a partir de um suporte preexistente, o livro, que é o seu protótipo, e ao qual louva ou faz contraposição crítica. A página e a estrutura podem ser enaltecidas ou sofrer todas as possibilidades de injúria e objeção, até alcançarem o estatuto da escultura e abandonarem a condição objetiva de livro. A página violada, de Paulo Silveira, propõe que as gradações percebidas não só podem como devem ser instrumentos da conceitualização e caracterização da obra e da categoria na qual ela se insere, desde certos exemplares do livro ilustrado até todo e qualquer livro-objeto. São apresentadas cerca de duzentas obras através de mais de seiscentas imagens, que também incluem eventos e documentos, a maioria delas coloridas e originais para este trabalho.
Experimento de ensino diálogos colaborativos com a escola
As oficinas foram elaboradas, recriando espaços de aprendizagem, inserindo nas perspectivas educacionais das debatidas no processo formativo. A presente obra “Oficinas pedagógicas” reúnem um conjunto de autores com ampla experiência, que compartilham suas experiências e análises acerca das diversas áreas do conhecimento que permeiam o contexto escolar. A obra evidencia o empenho de cada um dos autores ao reunir trabalhos científicos em formato de proposições didáticas, criativas e inovadoras, proporcionando tanto subsídios epistemológicos quanto possibilidades metodológicas de ensino aos professores da Educação Básica, enriquecendo os planos de ensino e ampliando os debates educativos.
Anais IV Sehum
Neste caderno de resumos expandidos estão contidos os resultados prévios de 22 das investigações em desenvolvimento, distribuídas nas mais variadas temáticas, dentro das duas linhas: práticas de pesquisa em ensino de humanidades e formação de professores em ensino de humanidades. Os textos aqui organizados referem-se ao IV SEHUM - Seminário de Pesquisa em Ensino de Humanidades, ocorrido em setembro de 2019.
Curta-metragem na sala de aula
Este livro tem como foco o aprimoramento da competência leitora dos estudantes através da linguagem verbo-audiovisual por meio das narrativas fílmicas do gênero curta-metragem.
Alfabetizar letrando na biblioteca escolar
Tomando por foco a proposta de alfabetizar letrando na biblioteca escolar e nas salas de leitura, os autores defendem que as diversas vozes se façam ouvir nesses importantes ambientes de leitura, destacando sua função crítica, educacional e pública. Traçam ainda relações entre a arte e o livro infantil e fundamentam a importância de se ler em voz alta e contar histórias para favorecer a construção de sentido e despertar o prazer da leitura nas crianças. No livro, são propostas atividades com poesias, canções, periódicos, livros informativos, placas, anúncios, cartazes, quadrinhos, livros sem texto, livros informativos sobre arte e narrativas curtas.
A Influência Da Leitura Do Mundo E Da Práxis Na Compreensão E Interpretação Da Leitura Como Processo Informacional
A presente pesquisa discute como os aspectos sociológicos presentes na leitura atuam diante da realidade do leitor, e analisa como a leitura do mundo e a práxis da leitura podem influenciar a apropriação e o processamento da informação, a interpretação e a compreensão de um texto, além de apontar a influência e a importância da práxis e da leitura do mundo como mediadores na formação de leitores críticos e conscientes do texto e da sua realidade. Esse estudo indica que o leitor sem uma leitura do mundo, ou seja, da realidade e das relações que o cercam, ao ler um texto o faz apenas como ato de decodificação de símbolos e/ou sinais, sem interpretá-lo e compreendê-lo aplicado ao seu contexto de vida. A partir da leitura do mundo e do conhecimento da sua realidade, o leitor exerce uma práxis da leitura, ação, reflexão e transformação crítica do texto, com o objetivo de que as informações adquiridas por meio desse processo tenham significado e relação com o seu contexto, resultando em uma melhor compreensão, interpretação e conscientização leitora, visando à transformação do leitor e da leitura.
Horizontes do pensamento geográfico
Esta bela obra é fruto da efervescência de ideias, inovações e afetos que o GRUPEG proporciona. Traz um recorte de pesquisas que, produzidas de forma colaborativa e dialogada, torna possível avanços na ciência, nas pesquisas que envolvem a formação inicial e continuada de professores de Geografia e, ainda, no fazer docente que se efetiva tanto na educação escolar, quanto nas práticas e experiências do PIBID e da Residência Pedagógica. Nesse sentido, por meio das produções que envolvem estudantes e professores do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), da Universidade Federal de Sergipe (UFS), dos Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd), em Geografia (PPGEO) e em Ensino (PPGEn), tem se tornado espaço-tempo de produção de conhecimento e de práticas de ensino de Geografia que reverberam em profissionais implicados com as transformações da sociedade através da proposição de atividades diversas, fortalecidas pela atuação viva, potente e dinâmica que o GRUPEG possibilita.
