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Sinfonia da palavra
"Sinfonia da Palavra: Entre Silêncios e Inquietudes Cotidianas" convida os leitores a uma imersão na escrita como ato de resistência e expressão criativa. O livro é dividido em três partes que refletem a complexidade da experiência humana. A primeira parte, "Entre Silêncios e Escutas", explora como a escuta sensível pode revelar narrativas emocionais e culturais. Em "Ressonâncias da Escrita", a segunda parte, destaca-se a capacidade da palavra escrita de transcender fronteiras e conectar indivíduos e comunidades. A terceira parte, "Inquietudes na Escrita", celebra a escrita como um ato de resistência e transformação social, confrontando desafios pessoais e políticos. Cada ensaio é fundamentado em teorias contemporâneas e práticas criativas e revela a escrita não apenas como comunicação, mas como uma forma poderosa de construção de identidades.
EDUCAÇÃO E ESCOLA NOS PROJETOS DE VIDA DE ADOLESCENTES E JOVENS MINEIROS
Esta obra versa sobre os projetos de vida de adolescentes e jovens estudantes de escolas públicas oriundos das camadas populares na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. O estudo no qual se baseia partiu da análise das narrativas autobiográficas obtidas a partir da realização de entrevistas semiestruturadas com estes sujeitos. O recurso às narrativas autobiográficas possibilitou-nos colocar em prática o que autores como Jerome Bruner e Jean-Pierre Boutinet, referências teórico-metodológicas do trabalho, concebem como essencial a uma análise mais aprofundada do tema: buscar compreender não apenas o sentido que o projeto assume para o indivíduo que o elabora, mas também aquilo que fundamenta esse sentido, ou seja, os processos, situações, contextos, relações/interações e experiências que integram a história de vida de cada indivíduo e fornecem as coordenadas a partir das quais seus projetos podem ser construídos.
ALTERIDADE, PROCESSOS IDENTITÁRIOS E OS DESAFIOS DA INCLUSÃO
Esta obra descreve a trajetória do Programa de Ações Interdisciplinares em Pesquisa, Ensino e Extensão (PAIPE), desde o ano de sua criação (2017), na Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim, RS. Coordenado pela professora Dra. Ivone Maria Mendes Silva, o programa visa contribuir para a consolidação, em nossa sociedade, de uma perspectiva educacional inclusiva com base na construção de práticas críticas em Psicologia Escolar e Educacional, a partir do diálogo interdisciplinar com outros campos de conhecimento e da interseccionalidade. A proposta nasceu da constatação de que o debate sobre alteridade/diferença/diversidade e a forma como entende-se que essas quest...
Educar, humanizar e incluir
A presente obra de título é composta por oito textos articulados ao evento realizado na Universidade Federal Fronteira Sul, campus de Erechim. O evento intitulado "V Seminário Internacional de Inclusão no Ensino Superior" teve o objetivo de discutir a Formação de professores e educadores no Brasil, Argentina e Portugal com foco na humanização das relações e na inclusão. Participam desta obra pesquisadores da Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS/Brasil), Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste/Brasil); Universidade Estadual do Paraná (Unespar/Brasil) e da Universidade Nacional de Misiones (UnaM/Argentina). Os temas que envolvem as discussões apresentadas são: Educação para a humanização, Educação para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, Ética e Educação Emocional e Formação de Professores e Educadores.
Orientações para a Escrita Acadêmica
O manual Orientações para escrita acadêmica é destinado a estudantes e professores que desejam aventurar-se na escrita de si, avaliando as escolhas feitas e os caminhos trilhados no decorrer da carreira acadêmica e profissional. A proposta da escrita narrativa que analisa e avalia as decisões pessoais e profissionais orienta para autocrítica, que colabora para o amadurecimento da escrita do autor, tornando-o um escritor cidadão. O memorial tem se mostrado um gênero discursivo que favorece a escrita, proporcionando ao autor textualizar, interpretar e avaliar sua trajetória e suas experiências quando produzido como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Entretanto, quase não há literatura específica sobre o tópico. A obra contribui para preencher esta lacuna e incentivar a produção docente e discente, com foco no mercado de trabalho.
Autoeducação, práticas formativas e relações de gênero numa Cooperativa de Catadoras/es de Materiais Recicláveis
Resultado de uma rigorosa pesquisa, Autoeducação, práticas formativas e relações de gênero numa Cooperativa de Catadoras/es de Materiais Recicláveis, de Bruna Oliveira Martins, debruça-se sobre a análise de um setor da classe trabalhadora precarizado, em especial, colocando em perspectiva a formação educacional e as relações de gênero. A submissão das mulheres é prática observada desde os tempos mais remotos, em praticamente todas as sociedades, que cumpre uma função socioeconômica. Ao mesmo tempo também se observa a resistência e a luta das mulheres contra a subordinação e pela igualdade. No caso da Cooperativa, por meio de atividades de autoeducação e de práticas formativas, as/os trabalhadoras/es conseguiram refletir sobre as relações de gênero. As mulheres catadoras passaram a se reconhecer como trabalhadoras iguais aos homens e a questionar o acúmulo de funções destinadas a elas, tanto dentro quanto fora do empreendimento. Convido as pessoas interessadas no debate sobre a temática à leitura desta obra, pois se trata de um estudo significativo e relevante, especialmente no atual cenário político brasileiro.
Processos auto formativos em educação - volume 2
A Obra "Processos Autoformativos em Educação: O cuidar da formação pessoal, social e profissional", de volume 2, apresenta a pesquisa-formação como metodologia importante para a formação de professores, com foco nas vivências e nas narrativas de modo a possibilitar a reflexão crítica e a religação dos saberes.
Violência obstétrica versus erro médico: Novos saberes jurídicos mediados pela realidade feminina
O trabalho trata da violência obstétrica (VO) e do erro médico (EM), partindo do pressuposto de que há uma confusão entre os institutos, o que tem o potencial de ocultar vivências violentas de parto. Em que pese a definição da VO no âmbito da jurisprudência mineira enquanto fenômeno ligado ao EM, é possível distinguir tais figuras desde as vivências de mulheres que pariram? Objetiva-se analisar se ambas as figuras possuem diferenças desde a vivência dessas mulheres no que toca a seus processos de parturição, especificamente em sua relação com a(o) obstetra atendente. Opta-se pela técnica da entrevista, na modalidade história de vida tópica. O marco teórico resulta de ...
PROCESSOS IDENTITÁRIOS DOCENTES: adesão e desistência
Neste estudo analiso as tensas e contraditórias adesões e desistências profissionais que se articulam com diferentes modos de docentes da educação básica pública pensarem e viverem a docência. Discuto, a partir dos dados de uma pesquisa empírica, os sentidos conferidos ao trabalho por professoras das séries iniciais, identificando fatores que contribuem para uma relação positiva e/ou negativa com o trabalho docente. Corroborando as ideias de Tardif (2002), segundo o qual "O saber da experiência não se resume à experiência da docência", assumo que compreender a formação identitária do professor é primordial para que possamos compreender a docência. Assim, me enveredei nu...
