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Ensino de língua portuguesa
Três temas fundamentais no ensino da língua portuguesa - oralidade, escrita e leitura - são apresentados em profundidade neste livro. Para contribuir com o trabalho do professor na sala de aula, pesquisadores de diversas e renomadas universidades brasileiras estabelecem uma ponte entre as teorias do texto e as do ensino. A obra é dividida em três partes ligadas entre si pela concepção de linguagem e de texto centrada no princípio interacional. A primeira parte discute como trabalhar a oralidade em sala de aula e explora diversas possibilidades, como quadrinhos e poesia. A segunda apresenta a escrita como uma atividade que se constitui na interação escritor/leitor e destaca desde a reescrita das redações escolares até a linguagem escrita na internet. A leitura é abordada, na terceira parte, como uma atividade altamente complexa de construção de sentido e os capítulos mostram como a escola contribui para a formação de leitores críticos e competentes. Obra fundamental para professores e todos os interessados nas questões de texto e de ensino.
Multimodalidade e ensino
Este livro é escrito por professores para professores. Atualmente, exercemos a docência no ensino superior, mas já atuamos em diversos níveis e lidamos com alunos que são professores na educação básica. O trabalho na área de ensino tem evidenciado que o exercício docente – em todos os níveis e áreas – tem se tornado ainda mais desafiador, especialmente, devido à rapidez da produção e difusão de informações por meio das tecnologias digitais.
Língua, Literatura E Ensino
O fazer docente perpassa diferentes e significativas instâncias, seja em nível discursivo, semiótico ou literário. Ainda que nós, docentes-pesquisadores, tenhamos olhares circunscritos e diversos, sobre o ensino da língua e da literatura, ambas permeiam nossa formação e guiam nossos passos para além de nossa atuação docente e de nossas pesquisas. No âmbito educacional, nos unimos por troca de saberes e por uma atuação transformadora, não tão somente didático-pedagógica, mas também de partilhas de nossas produções acadêmicas. É neste processo que professores-pesquisadores se unem para evidenciar suas contribuições na 1ª edição desta obra que foi muito bem pensada e organizada, pelo brilhante colega José Flávio Paz, professor da Universidade Federal de Rondônia-UNIR. O qual nos convida à missão de estimular e convocar à reflexão de novos leitores, através dos artigos contemplados neste livro.
Linguística Textual
Nesta publicação, o leitor encontrará estudos desenvolvidos em diversas instituições de ensino por pesquisadores que, em busca de caminhos e respostas para as investigações que realizam, estabelecem como ponto de partida a Linguística Textual ou, então, para a Linguística Textual se voltam. Em seu conjunto, esses estudos de caráter pluridisciplinar chamam a atenção para as interfaces hoje estabelecidas (ou que vêm sendo estabelecidas) entre a Linguística Textual e outros campos de investigação, assinalando, assim, o objetivo desta obra. Dedicada a todos os interessados em compreender o texto na multiplicidade de fatores envolvidos em sua constituição (em especial, professores de línguas materna e estrangeiras em formação continuada e estudantes de graduação e pós-graduação em Letras ou Linguística), este livro é uma fonte de estudos e de novas reflexões em perspectiva multi e transdisciplinar, traço constitutivo da Linguística Textual.
Beyond Time and Again
In 1967, George Metzger began serializing his counterculture comic strip Beyond Time and Again in underground West coast newspapers, combining high fantasy with prescient views of science, climate change, and political authoritarianism. Faithfully reproduced, for the first time, from the original art, this comix collection brings Metzger's exquisite craft and mind-bending imagination to a new generation.
New Foundations for a Science of Text and Discourse
A magnum opus in the now vast domain of discourse studies, whose history, methods, and subdomains mobody knows as well as Robert de Beugrande. No other book in the humanities and social sciences today integrates such encylopedic knowledge into a thoroughly transdisciplinary, international, intercultural, and critical program. For all advanced students of discourse, this book should be their major mentor, guide, and compendium of research. -Teun A. van Dijk, University of Amsterdam and Editor of the journals Text and Discourse and Society - Professor de Beugrande has been one of the most influential scholars in text linguistics since he helped to found it as a discipline. He commands a large panorama of knowledge and brings this learning to bear on a variety of topics, giving fresh insights and new dimensions. In his latest book, he ranges over linguistic, educational, and cultural disciplines in order to synthesize an important framework within which text and discourse can be understood in new ways. -John Sinclair, Birmingham University and Editor-in-Chief of Collins COBUILD English Language Dictionary
Freudianism
Freudianism is a major icon in the history of ideas, independently rich and suggestive today both for psychoanalysis and for theories of language. It offers critical insights whose recognition demands a change in the manner in which the fundamental principles of both psychoanalysis and linguistic theory are understood. Volosinov went to the root of Freud's theory adn method, arguing that what is for him the central concept of psychoanalysis, "the unconscious," was a fiction. He argued that the phenomena that were taken by Freud as evidence for "the unconscious" constituted instead an aspect of "the conscious," albeit one with a person's "official conscious." For Volosinov, "the conscious" was a monologue, a use of language, "inner speech" as he called it. As such, the conscious participated in all of the properties of language, particularly, for Volosinov, its social essence. This type of argumentation stood behind Volosinov's charge that Freudianism presented humans in an inherently false, individualistic, asocial, and ahistorical setting.
Dictionary of Argumentation
Contemporary argumentation studies continue a tradition founded by Aristotle, Cicero, Quintilian and others. Since the end of the Second World War, they have been vigorously taken over and reoriented by different schools of thought, stressing their link to the renovated disciplines of logic, dialectic, rhetoric or grammar. Anscombre, Blair, Ducrot, van Eemeren, Grize, Grootendorst, Hamblin, Johnson, Olbrechts-Tyteca, Perelman, Toulmin, Walton, Woods, and many others, have reconceptualized the field, reconnected it to contemporary scholarship and opened up rigorous and innovative avenues of research. At the turn of the century, argumentation in science education and argumentation about socio-...
Consultants and Consulting Organizations Directory
Indexes are arranged by geographic area, activities, personal name, and consulting firm name.
