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Tecnologias, linguagens e práticas educativas
Esta obra, intitulada “Tecnologias, linguagens e práticas educativas: diálogos com a Educação Básica”, é constituída por uma proposta de diálogos. Aqui, discentes, egressos e docentes de graduação e de pós-graduação, docentes de educação básica e técnicos educacionais buscam ocupar uma posição de sujeito no contexto social, a partir do registro de posicionamentos, de seus percursos, de suas histórias. Conceder aos diferentes sujeitos - alunos e professores - a oportunidade de publicar um texto acadêmico é criar espaços de formação docente em uma perspectiva do diálogo consigo mesmo e com os outros, sejam eles autores das obras lidas, sejam eles parceiros de escrita, sejam eles potenciais leitores. Nesse sentido, este livro representa, não somente a culminância de momentos de estudos, de discussões e de vivências, mas, sobretudo, de experimentação de elaboração própria, enfim, de descobertas e de sistematização de saberes.
A Formação do Leitor/produtor de Textos como Sujeito Crítico
Este livro é fruto da dissertação e apresenta o estudo desenvolvido pela autora ao longo do curso de mestrado, sobre a formação do leitor/produtor de textos como sujeito crítico, a partir do trabalho com a argumentação em sala de aula. Na pesquisa observou-se as práticas de leitura e escrita dos alunos, indícios de compreensão responsiva ativa em suas produções em sala de aula, foram identificadas marcas de argumentação nessas produções e elaboradas propostas de ensino que pudessem contribuir para o desenvolvimento da criticidade do educando.
Desenho Animado nas Aulas de Língua Inglesa
Esta obra mostra que o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira precisam incluir temas de relevância social para a vida do aprendiz a fim de torná-lo um cidadão crítico, apto a viver em sociedade e capaz de desenvolver valores éticos que o ajudem a promover a auto-estima e a autoconfiança. O livro é o resultado de uma pesquisa que buscou observar os resultados da aplicação de atividades construídas a partir do desenho animado Os Simpsons em aulas de língua inglesa, privilegiando a utilização dos meios de comunicação de massa para levar o aluno a aprimorar os seus conhecimentos na língua-alvo. Para o estudo, aliou-se à teoria sociointeracionista de Vygotsky os pressupos...
Educação e Prisão
A obra surge da necessidade de compreendermos o valor da educação, especialmente da educação formal, para os alunos presos. É fruto de estudos e de pesquisa realizada no Centro de Ressocialização de Cuiabá/MT. A fundamentação teórica está amparada, fundamentalmente, no materialismo histórico e, assim, busca respaldo na criminologia crítica que faz o deslocamento do foco da análise do fenômeno criminal do sujeito criminalizado para o sistema penal e seus processos de criminalização. As reflexões a respeito do tema revelam que, embora haja elementos comuns à educação para os jovens e adultos que estão em liberdade, na prisão existem aqueles que lhe são próprios. O val...
A Educação em Tempos de Pandemia
Este livro oferece ao leitor, por meio de uma abordagem didática, marcada pela diversidade e pluralidade de concepções, abordagens e temáticas. Propõe pensar o atual momento da Pandemia provocada pela COVID-19 e seus reflexos nos mais diversos âmbitos. Portanto, o livro destina-se a todos os professores, desde a educação infantil até os de Programas de Pós-graduação, assim como aos alunos dos cursos de Licenciaturas e demais estudiosos da educação.
Um lugar para a filosofia
Este livro traz uma investigação do lugar (ou lugares) da disciplina Filosofia a partir do seu histórico de intermitência (ora presente, ora ausente) nos currículos escolares, considerando o período de 1961 a 2008. A escolha dessa proposta se deve principalmente à hipótese de que a obrigatoriedade da Filosofia como disciplina e a existência de um currículo base não delineiam precisamente um lugar (ou lugares). No primeiro capítulo, apresento os múltiplos sentidos que a Filosofia pode assumir como disciplina, apontando as implicações positivas e negativas que podem ocorrer, tomando uma posição de apoio à sua escolarização como tal. No segundo capítulo, exibo um quadro ger...
O estágio supervisionado na formação do professor
Em primeiro lugar, o livro busca analisar as perspectivas do Estágio Supervisionado em docência, mais especificamente quanto ao processo de construção da identidade profissional do ser professor de Ensino Religioso. E em um segundo momento, os estudos apontados levam em consideração a ligação entre teoria/prática e as implicações acerca do Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Ciências das Religiões. Os capítulos do livro procuram descrever a justificativa, os objetivos e a relevância desse trabalho. O Estágio Supervisionado é de uma clara necessidade em função da sua obrigatoriedade nos cursos superiores, em especial nas licenciaturas, a fim de que uma forma...
O Sujeito e os Laços Sociais Contemporâneos
"[...] quando já não se sabe a que santo recorrer [...] compra-se qualquer coisa [...]" (LACAN, 1970). A partir de uma leitura freudo-lacaniana sobre o sujeito e os laços sociais contemporâneos, nos deparamos, neste estudo, com um sujeito à deriva, sem referência, longe de seu desejo e mais perto, portanto, do gozo e da paixão pela ignorância. Diante disso, como se posiciona o professor no Ensino Superior? Em que lugar é colocado por estudantes e pela Instituição? Como dar o nó que ancora o sujeito contemporâneo? Afinal, para que serve o professor na Educação Superior Privada? Neste livro, buscamos discutir e responder a essas e a outras indagações.
A análise psicanalítica da relação professor x aluno no ensino fundamental II
O desenvolvimento da obra surgiu do interesse e necessidade de tentar entender o que há por trás dessa relação que forma inúmeros profissionais no mundo; relação essa que não vem com fórmula pronta e nem se pode classificar, julgar e construir conceitos sem antes analisar todo o contexto dos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Cada um traz consigo uma bagagem, uma história e um contexto cheio de nuanças que poderão desencadear em boas ou dificultosas relações. Um dos maiores objetivos do livro é mostrar e fazer as pessoas entenderem que, independente de qual seja a profissão que a pessoa decidiu seguir na vida adulta, ela passará por esse processo. Não só o educado...
Evasão escolar no ensino técnico
Devido ao grande número de alunos que evadem o ensino técnico, foi necessário um estudo para identificar os motivos específicos que levam o jovem a interromper seus estudos nos cursos técnicos. Indiscutivelmente a evasão é uma dificuldade enfrentada na educação, que pode ser desencadeada por várias causas, relativas a diversos contextos, e as consequências são inúmeras. No entanto, a conjuntura em que elas estão inseridas é uma só, um futuro prejudicado e sem desenvolvimento pleno, uma vez que o abandono dos estudos é a renúncia ao direito à educação. Foi possível identificar os motivos da evasão nos cursos técnicos, que é constituída por fatores externos, como: trabalho; distância da escola; problemas familiares; a conclusão da educação básica em outras instituições; e por fatores internos apontados pelos alunos, como: disciplinas difíceis; curso cansativo; lentidão no processo de ensinar e falta de conhecimento específico do conteúdo ministrado por alguns professores. Também foi possível perceber que faltam políticas públicas direcionadas ao incentivo e permanência do aluno no Ensino Técnico.
