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Processos educativos e inclusivos nas políticas públicas de educação em diálogo com a américa latina
Processos Educativos e Inclusivos nas Políticas Públicas de Educação em Diálogo com a América Latina explora pesquisas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto Federal Catarinense (PPGE-IFC). Trata-se de estudos relacionados às políticas públicas de educação e inclusão, bem como estudos e pesquisas sobre relações étnico-raciais e gênero, aprovado e financiado pelo Edital 20/2020 de Chamada Pública da Fundação de Amparo à Pesquisa de Santa Catarina (FAPESC). O livro apresenta resultados de pesquisas documentais e bibliográficas elaboradas por pesquisadores(as) no sentido de problematizar criticamente a influência dos organismos multilaterais ...
DIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: desafios e perspectivas da articulação entre teoria e prática – volume 2
O livro está dividido em dois volumes, traz uma contribuição para os campos da Didática e da Formação de Professores. Trata-se de uma iniciativa de publicização de pesquisas e estudos, de diferentes autores(as) nacionais e internacionais. Ao percorrer a obra, o(a) leitor(a) encontrará uma variedade de textos, tais como análises de políticas públicas, balanços de produções, narrativas autobiográficas, relatos de experiências. Márcia de Souza Hobold e Carolina Ribeiro Cardoso da Silva.
A Construção de Identidade(S) Profissional(Is) em Educação Física
A Construção de Identidade(s) Profissional(is) em Educação Física é discutida neste livro por meio das experiências de formação e inserção profissional. Trata-se de compreender essas experiências pelos processos de pesquisa como princípio educativo e criação de métodos e metodologias. Em uma linguagem original e acessível, conversa com pesquisadores/ professores sobre conceitos de mestiçagem, pesquisa, criação, método, causando articulações particulares e necessárias quanto às experiências anunciadas. Assim, a complexidade dessas relações produz aprendizagens dinâmicas, as quais possibilitam, a todo momento, configurar e reconfigurar, em um movimento dialético, cambiante, mestiço, a construção de identidade(s) profissional(is) em Educação Física.
Tensões Identitárias de Professores de Educação Física
Quais práticas pedagógicas são consideradas mais apropriadas para a formação acadêmica em Educação Física? Quais aspectos são mais relevantes se considerarmos que essa formação poderá ser desenvolvida nos campos da licenciatura e do bacharelado? Como diferenciar uma formação da outra? Os docentes formadores da universidade compreendem o processo formativo de maneira fragmentada ou permitem o pensamento complexo e unificador? Os professores universitários desenvolvem a pesquisa como princípio científico e educativo no ambiente formativo? Este texto procura fornecer respostas sobre essas questões na relação com a construção da identidade profissional. O leitor encontrar...
Os impactos da escolha, formação inicial e inserção profissional na construção de identidade(s) profissional(is) em educação física
Como as experiências de formação e inserção profissional de formandos(as) em Educação Física contribuem para a construção de identidade(s) profissional(is)? Esta obra responde a essa questão-problema, evidenciando os processos de formação e inserção no trabalho como possibilidades de ser professor(a) no contexto da Educação Física.
As expectativas e dilemas dos alunos do Ensino Médio acerca do papel da universidade
Um dos grandes desafios que as universidades enfrentam é o de estabelecer um canal de comunicação mais próximo com a escola de Ensino Médio. As universidades, ao proporem um ensino contextualizado, lidam com os anseios da sociedade. Entretanto, muitas vezes, as expectativas dos alunos não coincidem com o que é proposto por elas. Refletir sobre as expectativas e dilemas dos alunos em relação ao papel da universidade é pensar numa série de fatores que possam ser influenciadores ou decisivos no estabelecimento de uma proposta mais consistente, real e produtiva para o ensino do 3o grau. O objetivo foi investigar as expectativas e os dilemas que os alunos do Ensino Médio, de uma escol...
Constituição da(s) identidade(s) profissional(is) de jovens universitários(as) pedagogos(as)
O estudo da economia regional representa um esforço visando evidenciar aspectos peculiares de uma região. Nessa perspectiva, este livro corresponde à minha inquietação em produzir conhecimentos a partir de peculiaridades dos municípios que formam espaços comuns identificados por destaques geográficos, econômicos, humanos e sociais. A importância desta obra é ainda justificada através da possibilidade de encontrar em uma mesma publicação fundamentos de economia, que atendam aos diversos cursos superiores e de nível médio, sem a complexidade ou o rigor do "economês", que dificulta a assimilação dos estudantes pertencentes às outras ciências. Complementam este trabalho conteúdos teóricos do desenvolvimento regional, juntamente a informações sobre a grande região Nordeste, o Estado do Maranhão e a Região Tocantina, que representa o centro das atenções deste livro.
Caminhos para a autonomia
Esta publicação, organizada a partir do projeto "Caminhos para a Autonomia – trajetórias dos egressos do Ensino Médio Integrado do IFRS Campus Osório", é um esforço coletivo em compreender os egressos, indivíduos que concluíram sua formação em um espaço escolar. Os trabalhos que compõem esta obra nos mostram, a partir de diferentes realidades institucionais e perspectivas, que não se tratam de meros conhecimentos técnicos obtidos pelos sujeitos durante o Ensino Médio ou Superior, mas um conjunto de experiências que se refletem em suas trajetórias de vida: origens familiares, espaços de socialização, redes de apoio, vínculos com o mundo do trabalho, projetos de vida e possibilidades de efetivá-los. Nesse sentido, os artigos aqui reunidos apontam para importância de projetos que acompanhem os percursos de egressos e fortaleçam seus vínculos com as instituições de origem, de forma a compartilharem suas experiências e contribuir para a construção de autonomias baseadas em uma educação omnilateral. A publicação contou com apoio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
Cast Out of the Covenant
The Gospel of John presents its readers, listeners, and interpreters with a serious problem: how can we reconcile the Gospel’s exalted spirituality and deep knowledge of Judaism with its portrayal of the Jews as the children of the devil (John 8:44) who persecuted Christ and his followers? One widespread solution to this problem is the so-called “expulsion hypothesis.” According to this view, the Fourth Gospel was addressed to a Jewish group of believers in Christ that had been expelled from the synagogue due to their faith. The anti-Jewish elements express their natural resentment of how they had been treated; the Jewish elements of the Gospel, on the other hand, reflect the Jewishnes...
(RE)ENCONTRO COM AS LUTAS E PERSPECTIVAS DA TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO EM TEMPOS DE AUTORITARISMO E PANDEMIA
A obra Re(Encontro) com as lutas e perspectivas da Teologia da Libertação em tempos de autoritarismo e pandemia é uma nova edição revisada e ampliada da dissertação de mestrado da autora, defendida em 2006 na Universidade de São Paulo e publicada em primeira edição com o título “A Comunidade São João Batista em São Paulo: 1980-2000”, pela LCTE em 2008. Essa nova edição compreende um esforço de releitura e crítica dos problemas debatidos em torno do chamado “Cristianismo da libertação” no Brasil, a partir da experiência histórica de uma Comunidade Eclesial de Base (CEB), da periferia de São Paulo, no período da redemocratização pós-ditadura militar. A retoma...
