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Temas para o observatório da educação na amazônia
Este livro destina-se a todos que atuam na área de Educação em Ciências e que discutem a diversidade e a multidimensionalidade da produção do conhecimento. Além disso, contempla aspectos que auxiliam no desenvolvimento de um ensino de Ciências que seja capaz de gerar indivíduos aptos a considerar e fazer interagir as diversas epistemologias, campos de saber e paradigmas particulares. Outro ponto importante é que contempla aspectos que norteiam o desenvolvimento de uma Educação em Ciências capaz de contribuir para a formação cultural daqueles que se propuserem a Lê-lo. Vale ressaltar que é a partir desta produção que se constituirá o referencial teórico do projeto integrado de pesquisa “O campo interdisciplinar Língua, Matemática e Ciências na iniciação às ciências na Educação Básica: um estudo no 7o, 8o e 9o anos em uma escola da rede pública de Manaus, que foi aprovado pela CAPES, no Edital do Observatório Nacional da Educação 2010”.
Difusão científica
Esta obra permite-nos ver a interseção entre Comunicação Científica, Divulgação Científica e Difusão Científica para a propagação da Educação. Nesse aspecto, chama atenção para a necessidade de um diálogo profundo entre universidade e escola, como possibilidade de comunicar e divulgar ciência, o que suscita troca de conhecimentos e fortalecimento de experiências.
Reflexões sobre o ensino de ciência
Em Reflexões Sobre o Ensino de Ciências, uma obra em oito capítulos independentes, mas que buscam conectividade, tendo por fio condutor o Ensino de Ciência, o autor estabelece uma unidade na diversidade de enfoques, por meio da discussão dos seguintes temas: a natureza das afirmações científicas; o status das correntes de pensamento contemporâneo no Ensino de Ciências; a Educação Científica no Ensino de Ciências no Brasil: discussão a partir da interface ciência e tecnologia em uma perspectiva histórica; as teorias pedagógicas no Ensino de Ciências; o paradigma da complexidade e seus reflexos na educação; a interdisciplinaridade e o Ensino de Ciências; a transversalidade como atitude interdisciplinar no Ensino de Ciências; educação transdisciplinar.
Professores Do Futuro
Ela saiu em busca de histórias, em sua cidade e em outros lugares do Brasil e até no exterior. Histórias inspiradoras e disruptivas, de professores líderes que de alguma forma teriam inovado na educação. Ao mesmo tempo que começou a narrar a histórias dos outros, passou também a olhar para sua própria história. O que a fez viver uma grande transformação, perceber a importância de honrar a trajetória por ela vivida e a relevância da narrativa no processo de formação dos estudantes, de outros professores, mas também de sua autoformação. Um movimento cíclico em busca do seu propósito e de compreender quem é esse professor do futuro.
Somanlu
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Tessituras educacionais e aprendizagem...
Esta obra é um trabalho colaborativo entre discentes e seus orientadores, fechando um ciclo de disciplinas e seminários ministrados no Mestrado Interinstitucional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade LaSalle de Canoas – Rio Grande do Sul – em parceria com a Faculdade La Salle em Manaus – Amazonas.
Estágio com pesquisa
Este livro defende a ideia central de que a articulação do estágio com pesquisa constitui instrumento epistemológico-teórico-metodológico fundante de um modelo alternativo/inovador da formação inicial como condição de desenvolvimento da autonomia intelectual, profissional e da identidade docente, tendo em vista a formação de um professor-pesquisador crítico-reflexivo. O livro sintetiza o debate sobre a formação do professor no Brasil, estuda as propostas de estágio com pesquisa em instituições brasileiras que já o desenvolvem, propõe um "modelo" de formação inicial de professores que articule estágio com pesquisa tendo como referência a literatura da área e propostas em desenvolvimento para a formação do professor-pesquisador.
Caminhos para o ensino de Ciências e Matemática
A partir de uma chamada pública, construímos esta obra e obtivemos uma visão diversificada sobre o ensino de Ciências e Matemática, tanto por meio de análises documentais como pela análise de práticas. O conjunto de capítulos que trazemos aqui apresenta uma análise diversa sobre o ensino de Ciências e Matemática, abordando tópicos como a incorporação do discurso científico na Educação em Ciências, o uso de biomapas para a educação em Química, a educação em Ciências em sistemas socioeducacionais, a educação em Matemática durante a pandemia de Covid-19 e práticas pedagógicas em educação matemática para escolas rurais. Os autores abordam a importância do ensino de ciências e matemática na educação básica, discutindo questões como o papel da ciência em nossas vidas, a alfabetização científica, a abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a definição de ciência.
