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Saberes Indígenas na Escola/UFRGS: memórias e resistências
A obra recupera a memória coletiva da Ação Saberes Indígenas na Escola, Núcleo Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em suas quatro edições (2014-2019). Temas: educação indígena; ações afirmativas; Ação Saberes Indígenas na Escola – Universidade Federal do Rio Grande do Sul; escola Kaingang; escola caingangue; escola guarani; professores indígenas; professores Kaingang; professores caingangues; professores guaranis; formação continuada de professores indígenas.
Licenciatura em Educação do Campo: Diálogo Intercultural com Povos e Comunidades Tradicionais
Licenciatura em Educação do Campo: diálogo intercultural com povos e comunidades tradicionais provoca a pensar sobre outras pedagogias no ensino superior protagonizado nas vozes dos estudantes da Educação do Campo. Escrito com uma metodologia participativa, denuncia o descaso do atual governo bolsonarista com a educação superior pública e anuncia um projeto de educação contra-hegemônico que possibilita a entrada dos povos e comunidades tradicionais na universidade. Ainda, apresenta os tensionamentos e as resistências contra vozes de outros sujeitos invisibilizados historicamente nos processos educativos, que potencializam culturas e saberes populares na universidade. E desvela a ...
Diario Oficial
Prefeitura do distrito.
About Trees
About Trees considers our relationship with language, landscape, perception, and memory in the Anthropocene. The book includes texts and artwork by a stellar line up of contributors including Jorge Luis Borges, Andrea Bowers, Ursula K. Le Guin, Ada Lovelace and dozens of others. Holten was artist in residence at Buro BDP. While working on the book she created an alphabet and used it to make a new typeface called Trees. She also made a series of limited edition offset prints based on her Tree Drawings.
Emef Em Tempo Integral Profº Valdir Castro
Este livro é o resultado de uma atividade desenvolvida na E.M.E.F. em Tempo Integral Profº Valdir Castro, da cidade de Rio Grande - RS, que atende educandos do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental e propõe uma educação integral em tempo integral, oferecendo atividades diferenciadas e que partam do interesse dos alunos, inclusive no que se refere às temáticas trabalhadas em sala de aula. Dessa forma, o presente material surgiu a partir do interesse dos educandos em conhecer a história da escola e sanar curiosidades como, por exemplo, quem foi o responsável pela sua criação, quem era a personalidade que dá nome a mesma, etc. A partir desse interesse, foi criado o projeto de...
Traços e ensaios
Trata-se de uma confluência de experimentos teóricos e criativos no território fronteiriço entre a psicologia, as artes e vivências subjetivas em hibridização em diversos contextos, sociais, clínicos, artísticos. Fruto de inquietações atemporais, mas marcadas também pelos afetos suscitados durante a pandemia, numa bifurcação do tempo, traz as emoções e os dilemas da vida, suas angústias, seu gozo e sua catarse. Ponto de convergência entre múltiplos processos de (re)criação de si, abre-se para o encontro e para a deriva que lhe imprima cada leitor ou leitora. No rodapé, uma vespa chega para construir o seu ninho e depositar os seus ovos. Do seu voo sobre um Japão do desejo, atravessando o espaço denso onde se encontram os autores despublicados, chega. Na esperança de que os olhos leitores os aqueçam e os façam vingar nesse lugar quentinho ao pé da página. É dali que, batendo as asinhas, ela zine.
Veja
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Diplomatic List
Directory of foreign diplomatic officers in Washington.
Práticas inovadoras na formação de professores
A insatisfação com a qualidade da educação, principalmente nas escolas públicas, nos últimos anos, passou a incluir uma crítica aos cursos e aos processos de formação de professores. Organizado em duas partes, esse livro tem como objetivo trazer à luz resultados de pesquisas que evidenciam experiências bem-sucedidas na área. A primeira seção aborda temas como a formação do professor pesquisador e as políticas de iniciação à docência, além de apresentar práticas inovadoras utilizadas em cursos de formação inicial. Entre elas destacam-se: a construção coletiva de sequências didáticas; o uso de vídeos e de filmagem no preparo de professoras alfabetizadoras; o diário de campo como instrumento de aprendizagem da docência; o relato de pesquisas de licenciatura premiadas; as formas inovadoras de condução do estágio curricular; e o uso de grupos colaborativos no ensino da matemática. Na segunda parte, os autores privilegiam os estudos sobre o trabalho dos formadores, no âmbito da escola pública, nos cursos de licenciatura e nos programas de formação continuada.
