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Reflexões didáticas sobre o ensino de língua estrangeira na atualidade
O volume reúne sete capítulos que trazem possibilidades e experiências de sala de aula no universo do ensino da língua estrangeira. Somos todos professores focados em aprimorar os processos de ensino e aprendizagem. Para tanto, nos posicionamos criticamente e investigamos a cada dia nossas ações didáticas. Em meio as reflexões, fazemos e refazemos propostas de atividades, analisamos e sugerimos novas abordagens para que @ alun@ se aproxime e participe interativamente deste processo de engrandecimento cognitivo. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/3
Espelho, espelho meu
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Pesquisar em tempos de resistência
Temos a honra de alardear nossa balbúrdia com esse livro de pesquisadores da LA de vários lugares, esparramados pelas inúmeras universidades que defendemos e, mesmo diante de tantas dificuldades e tempos sombrios nos sendo apresentados não se calam e não serão calados, porque além de pesquisadores somos TODOS professores e olhamos nos olhos de nossos alunos e olhamos o outro e cuidamos deles para saírem da ignorância e que possam a vir nos suceder em muitas outras balbúrdias.
Pesquisa narrativa: histórias sobre ensinar e aprender línguas
Organizador: Ronaldo Corrêa Gomes Junior O livro apresenta o estado da arte da Pesquisa Narrativa em ensino e aprendizagem de línguas. Estudiosos brasileiros de diversas universidades do país apresentam um panorama teórico-metodológico que relaciona a pesquisa narrativa e seus lugares acadêmicos e interesses de pesquisa. 978-65-88285-58-9 (brochura) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.572
O eu e o outro
Esta obra consolida a memória do curso de licenciatura plena em Letras da UFRPE, unidade acadêmica de Serra Talhada. Pela distância, de 410 km, do polo central instalado na capital do estado, Recife, desde o início, os professores e a gestão local se uniram para realizar eventos integrados ao calendário acadêmico da graduação, assim como a Semana de Letras da UAST. Os capítulos (re)constroem a memória do curso e se atém ao elemento mais fundamental dos estudos das linguagens: a relação entre o Eu e o Outro. Esta publicação é destinada a estudantes, professores e interessados em uma educação, pautada em valores democráticos e no compromisso de conviver com o outro.
Educação a distância: Reflexões, práticas e formação docente
Este volume é uma coletânea de sete capítulos que trazem possibilidades e experiências de sala de aula no universo do ensino a distância, modalidade em ascensão nas últimas décadas no Brasil e no mundo. Inserimo-nos na linha temática “Educação e processos de ensino-aprendizagem” para refletir sobre as práticas e a formação docente que permeiam o mundo do ensino virtual contemporâneo. Somos todos professores em contínua formação e reflexão, compartilhando nossas experiências, ansiedades e propostas de otimização com base nos conhecimentos por nós adquiridos e também no feedback que outros atores (tutores e alunos) nos fornecem. Dessa forma, nossa posição crítico-reflexiva é essencial para a investigação de todas as ações didáticas que circundam o ensino a distância. Tudo com vistas a obter os me-lhores resultados possíveis de um processo que ainda está em sua infância. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/32
Produção e Aplicação de Sequências Didáticas
O livro tem como objetivo compartilhar - com professores em ação, em formação e demais interessados nas práticas de ensino de línguas - experiências acerca da didatização de alguns gêneros (peça de fantoches, leaflet, brochure, diálogo e curriculum vitae), ou seja, a descrição e a seleção de objetivos e conteúdos de ensino, mostrando atividades pedagógicas, organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual, denominadas de Sequências Didáticas para diferentes ciclos/níveis, vivenciadas na rede pública de Campina Grande- PB.
A Liderança De Pessoas Cegas Em Narrativas
Ao longo dos anos, vem se discutindo a questão da inclusão social, escolar e profissional da pessoa com deficiência visual. Esta é uma obra que apresenta dados de uma dissertação de mestrado, que tem como objetivo geral, investigar os modos como três estudantes de graduação, com deficiência visual, atribuem, narrativamente, sentido à cargos de liderança em suas vidas. As narrativas dos participantes possibilitaram organizar as análises em três categorias temáticas: “líder de mim mesmo”, “liderança servidora” e “qualificação como estratégia para oportunidades”. Essas categorias levaram ao entendimento do sentimento de (des)valorização profissional, por parte ...
Entre Discursos e Práticas: A Construção da Confiança nas Interações Professor-Alunos
O estudo de que se incumbe este livro insere-se nos meandros das interações entre professores e alunos da educação profissional técnica integrada ao ensino médio. Analisando seus dizeres, investiga as representações da confiança no futuro e na vida, e seus possíveis efeitos de sentido na formação da identidade profissional dos alunos. Quais os efeitos que o discurso do professor causa na forma de os alunos verem o mundo, o futuro e a si mesmos neste mundo? Como os alunos interagem com as vozes que transparecem no discurso do professor?
