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Support in Education
This book aims to reflect the contours of the notion of aid as it is questioned by current scientific research. This notion appears as fuzzy in its scope of intervention, in its methods of multidisciplinary and multi-referential approaches in theoretical frameworks convened. Present in different areas that we propose to investigate in the book (training and teaching at university, inclusion in education, but also prevention, the fight against failure in orientation), the notion of help questions research in SHS and Computer Science. It comes in different formats labeled "help" but also "support", "support" or "guidance". In order to take stock of these notions and to question their differences, we convoke several authors (French and foreign) who participate by their research (-action) underlining components and environmental factors of the device that give this notion any its thickness.
Ancient Egypt, New Technology
This volume of collected studies takes stock of most recent developments in Egyptology and the Digital Humanities, considering future directions for the application of new technologies in Egyptology. The book presents the results of an international conference held in 2019 at Indiana University – Bloomington, in which Egyptologists and digital humanists with interest in Egyptology gathered in 2019 to present current projects in 3D modeling, virtual and augmented reality, game technology, digital pedagogy, database projects, computational and corpus linguistics and E-publications. Those projects, along with a selection of others that were not presented in Bloomington, are now described and discussed in this volume.
Systèmes d’organisation des connaissances et humanités numériques
Le numérique modifie considérablement les conditions de production et de diffusion du savoir. Quelles sont les mutations subies par les systèmes d’organisation des connaissances à l’ère des humanités numériques ? Systèmes d’organisation des connaissances et humanités numériques examine quatre grandes thématiques : les approches épistémologiques ou historiques des humanités numériques ; l’organisation de leur contenu ; l’activité du chercheur en sciences humaines et sociales ; ainsi que l’évaluation des systèmes et la prise en compte des usagers. Cet ouvrage collectif réunit les contributions d’une cinquantaine de chercheurs présentées lors du 10ème colloque ISKO France. Il apporte un regard essentiel sur les humanités numériques en pleine expansion et sur les mutations subies par les systèmes d’organisation des connaissances.
Stratégies numériques
L'ouvrage met en évidence les atouts dont disposent les bibliothèques pour offrir des services numériques. Il dresse un état des lieux quantitatif et qualitatif de l'activité de numérisation et présente les nombreuses sources disponibles pour ce travail (enquêtes et outils de pilotage), soulignant à la fois leurs réussites et leurs limites.
Appropriation sociale des MOOC en France
Alors que les universités américaines ont déjà fait des MOOC l’un des axes majeurs de leur développement international, la France s’interroge sur ses capacités à relever le défi de la diffusion généralisée des savoirs par le biais de ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous. Suite à l’émergence des MOOC au niveau mondial, cet ouvrage retrace leur genèse et examine les processus d’appropriation mis en oeuvre depuis leur adoption en France jusqu’aux premières tentatives d’institutionnalisation (FUN). Implantés sur notre territoire sans remaniement, les modèles des premiers MOOC nord-américains sont confrontés aux conjonctures socio-économiques françaises. Entre tensions et adaptations, les processus de régulation sont ici minutieusement observés et analysés en tenant compte de la dimension interculturelle des MOOC. Fondée sur des résultats expérimentaux obtenus à partir d’enquêtes et d’entretiens de terrain, cette étude conduit à entrevoir des perspectives plausibles quant au devenir des MOOC en France.
La communication scientifique et le numérique
Ancré dans l'histoire de l'édition scientifique, cet ouvrage présente les enjeux de la révolution numérique. Il analyse les mutations sociales, économiques et organisationnelles des champs éditoriaux scientifiques du livre et de la revue. Du livre savant imprimé du XVIe siècle à Google Scholar, l'auteure suit la trace des reconfigurations du système de communication scientifique.
Notion d’aide en éducation
Aider, guider, accompagner, assister et soutenir constituent des actions récurrentes menées par l’enseignant, le formateur ou l’accompagnant en situation professionnelle. Notion d’aide en éducation contribue à définir ces actions complexes qui visent à améliorer les apprentissages collectifs et individuels, du collège à l’université. S’appuyant sur des travaux de synthèse, cet ouvrage présente les différentes formes que peuvent prendre ces actions, les difficultés qui leur sont associées ainsi que les moyens déjà mis en place pour les contourner. Il examine des outils méthodologiques pour les approcher et offre une explicitation des conditions favorables à leur mise en oeuvre. Cet ouvrage présente également différents cadres théoriques que le lecteur pourra approfondir et/ou réinvestir dans d’autres contextes d’éducation.
Manuel de linguistique occitane
The Manual offers the first comprehensive overview on Occitan and Occitan linguistics, including the latest research. With 26 contributions organized in seven parts, it covers diachronic and synchronic language description, diatopic variation and sociolinguistics, language planning and equipment, as well as teaching and language pedagogy.
Challenges and Opportunities for Knowledge Organization in the Digital Age
Thema der 15. Internationalen Konferenz der International Society for Knowledge Organization vom 9. bis 11. Juli 2018 in Porto ist "Challenges and Opportunities for Knowledge Organization in the Digital Age". Der Konferenzband fasst die Vorträge von Wissenschaftlern aus aller Welt zusammen.
La science de l'information : Origines, théories et paradigmes
Cet ouvrage de synthèse sur les fondements théoriques et épistémologiques de la science de l’information répond à trois questions : – existe-t-il une science de l’information à part entière ? – comment se définit l’information, objet de cette science ? – y a-t-il une spécificité française de la science de l’information ? Ce livre compare les chemins parcourus par la science de l’information en France et dans le reste du monde. Il contextualise cette évolution à l’aune d’une diversité d’inscriptions disciplinaires. L’enjeu de la science de l’information est de concilier l’approche réaliste de la connaissance, l’approche individualiste des sciences cognitives et l’approche collectiviste où les domaines sont façonnés et les comportements sont modulés par les environnements, les cultures et les construits sociaux partagés. Cette étude sera utile à tous les chercheurs, étudiants et professionnels désirant approfondir leurs connaissances sur les fondements théoriques de la science de l’information.
