Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
POVOS INDÍGENAS: Educação, História e Decolonialidade
Essa coletânea reúne diversas reflexões e experiências no tocante aos povos indígenas, desde práticas de educação indígena baseada na alteridade, relatos vivenciados em campo, como o debate decolonial sobre barbárie e os movimentos indígenas de autodeterminação e autodemarcação. São valiosos escritos sobre diversos temas, de vários estados brasileiros pelo olhar multidisciplinar de pedagogos, juristas, psicólogas, e vozes indígenas. Certamente irá contribuir para o avanço dos direitos ancestrais e originários dos povos indígenas, para uma pedagogia da alteridade, para a perspectiva decolonial, e acima de tudo, o protagonismo dos povos indígenas com sua sabedoria, história e resistência.
Autismo em Foco: Compreendendo o TEA em crianças e adolescentes
Essa obra apresenta uma compreensão multidisciplinar do Transtorno do Espectro Autista (TEA) em crianças e adolescentes, com o fito de ampliar o conhecimento de estudantes e profissionais da saúde, bem como de familiares e cuidadores.
Práticas Pedagógicas em Contextos de Inclusão
O volume III, desta coleção, é uma expressão das experiências realizadas ao longo do projeto extensionista "Inclusão: Práticas pedagógicas, aquisição do sistema de escrita e outras aprendizagens" e dos diálogos que ele produziu para além de Ouro Preto e Mariana. Esse projeto extensionista em sido desenvolvido em parceria com as Secretarias de Educação dos municípios de Mariana e Ouro Preto em Minas Gerais e com o Projeto Neuroeduca/UFMG. Seu objetivo sempre foi desenvolver um processo de formação inicial e continuada com professores da Educação Básica e alunos de graduação das licenciaturas,particularmente da Pedagogia orientando-se pelo modelo de pesquisa-ação no que diz respeito à inclusão de pessoas com de-ficiência. Neste volume optamos por dialogar com experiências que têm se realizado em diferentes regiões do Brasil. Para tanto, contamos com a colaboração de professores e pesquisadores dessas diferentes regiões sendo, muitos deles, membros do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe).
Liberdades no/do Brasil? Os processos da independência e da formação das populações (1815-2022)
Neste livro, as leitoras e os leitores são provocadas/dos a pensar sobre as relações (in)discretas entre os processos da independência e a formação das populações. O conjunto de textos reunidos nesse vigoroso empreendimento suspeita e procura tomar distância da velha história heroificante, evolutiva e linear. Deste modo, uma população frequentemente esquecida e silenciada é exibida, colocando em cena agentes diversos, estratégias múltiplas, com efeitos plurais na educação das gentes e na emancipação do Brasil: mulheres, escravizadas/os, letradas/os, imigrantes, artistas, dirigentes, periferizadas/os. Com isso, a obra contribui para se compreender a produção discursiva a ...
Estudos contemporâneos
Embarque numa leitura cativante pelo universo da educação com o livro "Estudos Contemporâneos: Reflexões sobre Educação". Este trabalho, elaborado por pesquisadores iniciantes, desvenda os impactos importantes da relação entre família e escola no desenvolvimento das crianças. Cada capítulo é uma porta que abre para o entendimento da relação entre afetividade e aprendizagem, revelando como o vínculo professor-aluno se torna o alicerce para o florescimento emocional na educação infantil. Explore estratégias pedagógicas inovadoras que desvendam os desafios da inclusão escolar de crianças com autismo. Sinta a vibração da música como mediadora de aprendizagem, transformand...
Educação Especial Inclusiva e Formação de Professores: contribuições Teóricas e Práticas
A formação de professores ocupa papel fundamental na construção de uma escola inclusiva, constituindo-se em importante espaço de reflexão e construção de saberes e práticas pedagógicas. Sendo assim, é preciso pensar em uma formação que extrapole os conteúdos técnicos e que promova, de fato, mudanças paradigmáticas e culturais, possibilitando o desenvolvimento de uma atuação crítica e consciente, que valorize, considere e respeite as diferenças.
Filosofia e Educação
Tomando como base a Filosofia e a Educação, podemos dizer que ambas se completam, pois estão intrinsicamente interligadas à medida que contribuem para formação de sujeitos autônomos e esclarecidos. Portanto, sem a Filosofia a Educação não cumpre seu papel formador, posto que nos leva a pensar e a agir de forma crítica, reflexiva e transformadora. Nesse viés, o livro Filosofia e Educação: Concepções, Teorias e Saberes apresenta uma compilação de artigos científicos que abordam questões principalmente de Filosofia da Educação, porém sem excluir temas de Sociologia e Psicologia da Educação, bem como teorias e reflexões acerca da Sociedade Tecnológica, Ensino Remoto, Políticas Educacionais, Educação Extraescolar e Emancipação Humana. Todos acentuados em saberes diversos. O livro é dividido em quatro partes. A primeira, denominada Elementos conceituais e abordagens crítico-filosóficas; a segunda, Sociedade tecnológica e ensino remoto; a terceira, Questões de políticas educacionais; a quarta e última parte, Educação extraescolar e emancipatória.
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL:
Este livro destina-se sobretudo a professores que, no dia a dia, apoiam pessoas com deficiência intelectual. Destina-se também a pais cada vez mais reconhecidos como atores que muito podem contribuir para o desenvolvimento de seus filhos graças à sua motivação e aos seus conhecimentos. Finalmente, pode revelar-se útil para os diversos especialistas que são chamados a intervir junto a pessoas com deficiência intelectual, bem como para os estudantes que pretendem atuar profissionalmente com pessoas que apresentam deficiência intelectual.
Education and Training Policy Inclusion of Students with Disabilities in Tertiary Education and Employment
This book examines the transition of young adults with disabilities from school to tertiary education and work.
Teacher Agency
Recent worldwide education policy has reinvented teachers as agents of change and professional developers of the school curriculum. Academic literature has analyzed changes in how teacher professionalism is conceived in policy and in practice but Teacher Agency provides a fresh perspective on this issue, drawing upon an ecological theory of agency. Using this model for understanding agency, Mark Priestley, Gert Biesta and Sarah Robinson explore empirical findings from the 'Teacher Agency and Curriculum Change' project, funded by the UK-based Economic and Social Research Council (ESRC). Drawing together this research with the authors' international experiences and perspectives, Teacher Agency addresses theoretical and practical issues of international significance. The authors illustrate how teacher agency should be understood not only in terms of individual capacity of teachers, but also in respect of the cultures and structures of schooling.
