Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Student Feedback on Teaching in Schools
This open access book provides a comprehensive and informative overview of the current state of research about student perceptions of and student feedback on teaching. After presentation of a new student feedback process model, evidence concerning the validity and reliability of student perceptions of teaching quality is discussed. This is followed by an overview of empirical research on the effects of student feedback on teachers and instruction in different contexts, as well as on factors promoting the successful implementation of feedback in schools. In summary, the findings emphasize that student perceptions of teaching quality can be a valid and reliable source of feedback for teachers....
Effective Teaching Around the World
This open access book brings together theoretical, empirical, methodological, and practical insights from various countries on effective teaching. It particularly focuses on discussing issues pertaining to effective teaching behaviour including definitions and conceptualizations, measurement, differences, and importance to student outcomes from international perspectives. The book will draw upon the rich cultures with diverse contexts involving Asia, Australia, Africa, America, and Europe which serve as the background setting to better understand teaching quality from a wide spectrum of educational systems and performances. It shows that effective teaching behaviour can be conceptualized and...
Wie wil er voor de klas?
Het gebrek aan leraren is de grootste crisis in het Nederlandse onderwijs en het tekort loopt almaar verder op. Uit pure nood worden klassen naar huis gestuurd en vakken niet meer gegeven. Waarom kiezen zo weinig mensen voor het leraarschap? Waarom haken zoveel docenten af? En wat moet er gebeuren om de tekorten op te lossen? Om daarachter te komen, stond NRC-journalist Patricia Veldhuis zelf zeven maanden voor de klas op een middelbare school. In Wie wil er voor de klas? combineert ze haar ervaringen met de actuele thema’s in het Nederlandse onderwijs: van kansenongelijkheid, groeiende prestatiedruk en dalende leesvaardigheid tot oprukkende bijlesindustrie en mobieltjes in de klas.
De basis van klassenmanagement
Wat zijn de hoekstenen van klassenmanagement? Hoe creëer je een veilig leerklimaat in je klas? Waarin verschilt klassenmanagement per schooltype? Een groep tieners meekrijgen in jouw verhaal en een omgeving creëren waarin ze kunnen leren: een complexe opgave. Klassenmanagement is niet zonder reden de grootste bezorgdheid voor (aanstaande) leraren. Het leerproces kost vaak jaren en verloopt voor iedereen anders. De basis van klassenmanagement wil de leraar hierin ondersteunen door te tonen welke deelvaardigheden van belang zijn en hoe je er beter in kan worden. (Startende) leraren uit verschillende contexten binnen het onderwijs delen hun ervaring en zorgen voor inspiratie en bruikbare kenn...
Waarom leren niet vanzelf gaat
In deze nieuwe Nederlandse editie van het befaamde boek ‘Why Don’t Students Like School?’ geeft cognitief psycholoog Daniel Willingham op onderzoek gebaseerde inzichten en praktische adviezen over effectieve leerstrategieën. Dit boek legt uit hoe jij en je leerlingen denken en leren en helpt je zodoende je onderwijspraktijk te verbeteren. Het onthult het belang van verhalen, emotie, geheugen, context en routine bij het opbouwen van kennis en het creëren van blijvende leerervaringen. - Waarom onthouden leerlingen alles van tv, maar vergeten ze alles wat je zegt? - Hoe kun je leerlingen de vaardigheden aanleren die ze werkelijk nodig hebben terwijl gestandaardiseerde toetsen alleen naar feitenkennis vragen? - Kun je onderwijs aanpassen aan verschillende leerstijlen? Dit boek geeft antwoorden op deze vragen en biedt praktische adviezen om je leerlingen te helpen beter te leren. ‘Waarom leren niet vanzelf gaat’ is een waardevol boek voor zowel ervaren als beginnende leerkrachten, leerkrachten in opleiding en schooldirecties.
Schülerfeedback - auch in der Grundschule. Chancen und Grenzen
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 1,7, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Veranstaltung: Feedback als Instrument der Schul- und Unterrichtsentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Was Lehrkräfte tun, wie sie sich den SuS gegenüber verhalten und ihre Lehr- /Lern- Prozesse organisieren. Das Handeln der Lehrkräfte ist es nämlich, welches Lernen befördert, oder eben behindert. Was außerdem nicht außer Acht gelassen werden darf, ist eine offene Haltung der Lehrkraft gegenüber Rückmeldungen. „Es gilt, Schülerfeedback als Entwicklungsinstrument für den eigenen Unterricht zu betrachten und nicht als Beurteilungsinstrument für die e...
International Perspectives on School Settings, Education Policy and Digital Strategies
An exchange on education ideas has shaped the transatlantic discourse in education for a long time. Over the past two decades education science has increasingly become networked internationally. Since 2015, the Office for International Cooperation in Education at DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education has organized international sessions on education research at the Annual Meetings of the American Educational Research Association, thus providing a floor for transatlantic exchange on current research topics. The volume gives an overview of the transatlantic activities in education research with regard to these sessions representing a collection of topics ranging from school development over the use of large scale assessment and digital data in education to questions related to migration and public education or the economization of education. At the same time the volume offers a reflection on the assets and obstacles of international exchange.
Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen
Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen ist ein lang und vielfältig diskutiertes Thema, das aber nach wie vor an Aktualität nichts eingebüßt hat. Während allgemein die lernförderliche Funktion von Feedback unumstritten ist, stellen sich für Forschung und Lehr /Lernpraxis in der Fremd- und Zweitsprachendidaktik vielfältige Fragen hinsichtlich der Formen, und Funktionen, der Ausgestaltung und Effektivität von Rückmeldungen. Dieser Band bearbeitet die Entwicklungslinien um korrektives, summatives und formatives Feedback aus spracherwerblicher, sprachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Perspektive. Berücksichtigt werden dabei auch Einblicke in die Lehrer:innenbildung und die Hochschuldidaktik. Neben Unterrichtsinteraktion, Evaluation und Bewertung wird außerdem das Feedback beim digitalen Sprachenlernen in den Blick genommen. Es werden Forschungsergebnisse reflektiert und neue Forschungsbedarfe identifiziert. Der Band dokumentiert die überarbeiteten Stellungnahmen der Teilnehmer:innen der 42. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts zu diesen vielfältigen Fragen und damit verbundenen Perspektiven.
Hobbes on Justice
Thomas Hobbes (1588-1679) is widely regarded as one of the most important political thinkers in the Western tradition. Justice is one of the main political concepts today. This is the first book-length analysis of Hobbes's ideas on justice. Hobbes made many startling claims about justice. Norms of justice have no place outside the commonwealth, the civil law determines what is just and unjust, and nothing sovereigns do is unjust to their citizens. But what exactly did Hobbes mean by justice? And how did he convince his audience that he was speaking about justice when advancing such controversial views, and not about something else? In Hobbes on Justice, Olsthoorn traces the place of justice ...
