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Visão Subnormal
Quais condições educacionais são necessárias para que uma criança com visão subnormal possa ser uma pessoa integrada, realizada, autônoma e socialmente participante? O Curso para Educadores, do I Congresso de Visão Subnormal, fruto do trabalho de profissionais com ampla experiência na área da deficiência visual, constituiu uma reflexão sobre essa pergunta. Reiterou que a criança com grave deficiência visual consegue, por meio de interações ao longo de seu desenvolvimento, ampliar sua habilidade de perceber, entrar em contato, organizar e compreender o mundo onde está. Esta obra registra aulas ministradas nesse curso. Emergiu da convicção de que é indispensável disseminar conhecimentos e experiências em benefício das pessoas com visão subnormal e de que é importante a divulgação para que os caminhos encontrados, às vezes em situações economicamente precárias, instiguem outros trabalhos.
Vision Rehabilitation
Designed for anyone interested in low vision and vision rehabilitation, this volume reflects recent advances in practice, research, technology and design from international perspectives. The articles were selected from more than 750 presentations at the international conference Vision '99. Topics cover the life span and include low vision diagnosis and management, education and rehabilitation, mobility and environmental concerns, access issues of design, technology, the workplace, international models of rehabilitation/habilitation, psychosocial issues, family involvement and age-related vision loss as well as professional preparation of the vision-related workforce. Global and local public awareness strategies are included along with such special topics as multiple impairments, HIV/AIDS-related vision loss and planning and service-delivery issues.
As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas
Um grande desafio para capacitar os professores para a educação inclusiva diz respeito ao domínio da ampla tecnologia disponível hoje, que pode ser utilizada no processo ensino-aprendizagem de estudantes que apresentam as mais variadas necessidades especiais, em particular, aquelas decorrentes de graves comprometimentos constitucionais. Adaptações podem ser necessárias nos recursos tecnológicos, assim como novos recursos devem ser idealizados em função das peculiaridades de alunos com necessidades mais acentuadamente diferenciadas. Este livro representa uma pequena amostra das possibilidades de uso de tecnologias nas práticas pedagógicas que se destinam a prover ensino de qualidade a todos os estudantes, independentemente das diferenças.
I Congresso Nacional de Reabilitação Multidisciplinar e Inclusão Escolar
Esta obra trata-se de um compilado de artigos que elucidam pesquisas nas áreas da saúde e educação, apresentadas no I Congresso Nacional de Reabilitação Multidisciplinar e Inclusão Escolar, promovido pela Associação dos Deficientes Físicos de Poços de Caldas – ADEFIP. Todos os artigos são apresentados como um convite ao leitor para ressignificar seu olhar para a pessoa com deficiência, vislumbrando novas possibilidades de intervenções, sejam essas no âmbito da saúde ou da educação, mantendo uma escrita amparada pelo conhecimento técnico e científico, que corroboram a assertividade da prática. Assim como no Congresso, as discussões trazidas nesta obra têm como objetivo fomentar e apresentar ações inclusivas, destacando a interdisciplinaridade e a intersetorialidade, abordagens que abrangem diversas áreas do conhecimento, convidando todos ao compartilhamento de saberes, incentivando a construção de espaços cada vez mais equitativos e inclusivos, incitando o protagonismo social da pessoa com deficiência.
Ações inclusivas que contemplam a abordagem interdisciplinar na pluralidade da pessoa com deficiência
Esta obra tem como objetivo apresentar ações inclusivas, destacando a interdisciplinaridade, abordagens que abrangem diversas áreas do conhecimento, convidando todos ao compartilhamento de saberes.
Anais do I Encontro Nacional Movimentos Docentes Volume III
Anais do evento I Encontro Nacional Movimentos Docentes Vol. III
Cartas pedagógicas
Em Cartas pedagógicas – Processos de ensinar a quem enxerga sem o sentido da visão, a autora Luzia Guacira aborda relevantes informações sobre as práticas em sala de aula voltadas a alunos com deficiência visual. Com uma escrita acessível e texto escrito utilizando o gênero cartas, a autora, considerando as dúvidas comumente encontradas pelos educadores, aponta estratégias e possíveis soluções, sempre respeitando os anseios dos professores e levando-os a compreender um pouco mais as particularidades dos alunos que têm algum tipo de deficiência visual.
MANUAL DE AULA-PASSEIO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
O objetivo deste Manual é auxiliar o professor no planejamento, organização e execução de uma aula-passeio para alunos com deficiência visual. A base para a elaboração foi o trabalho do pesquisador Orion (1993), porém, com o acréscimo de adaptações com a finalidade de tornar acessíveis as aulas-passeio ao aluno com deficiência visual.
Educação especial e inclusiva: perspectivas, relatos e evidências
A organização de um livro na área da Educação Especial exige comprometimento e respeito à pluralidade de ideias fomentadas pela prática pedagógica permeada por um referencial científico que garanta o enfrentamento das causas que acometem as pessoas excluídas ou incompreendidas pela sociedade. Esse atendimento, consta na lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional — LDB/1996 e apresenta-se como forma de contribuir com a atuação de professores junto aos alunos com necessidades educacionais especiais. É preciso contextualizar que o trabalho docente, neste aspecto, envolve profissionais com diferentes especificidades, fato que enriquece a discussão dos estudos e experiência...
