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Anais do I Seminário Nacional em Avaliação Formação de Avaliadores
O Seminário Nacional em Avaliação – Formação de Avaliadores foi viabilizado pelo Programa de Apoio a Eventos no País – PAEP 2022, da CAPES, pela Fundação Cesgranrio e seu Mestrado em Avaliação. Palestras de renomados profissionais com ampla experiência em Avaliação e estudos apresentados possibilitaram, aos participantes, a oportunidade de construir, consolidar e expandir conhecimento na área de avaliação a partir de abordagens multi e interdisciplinares.
GESTÃO EM MOVIMENTO: Reflexões sobre o Enfrentamento de Desafios na Educação Pública
Elaborada por professores-pesquisadores de instituições de Ensino Superior localizadas em diferentes regiões do país, a presente coletânea é resultado da reflexão coletiva dos autores, no sentido de pensar formas de enfrentamento dos desafios relacionados à qualidade da educação pública brasileira, a partir de experiências e considerações que mantém ligação direta com suas áreas de investigação e atuação profissional.
Um olhar sobre a escola de tempo integral
Muito se tem proposto para melhorar a qualidade da educação básica pública nacional nos últimos 20 anos, considerada pelos especialistas como inadequada para um país no estágio de desenvolvimento econômico e social como o Brasil e, principalmente, para superar as desigualdades sociais existentes. Particularmente, nos últimos anos, muito se tem discutido sobre modelos de extensão de carga horária na escola, ensino em tempo integral e outras políticas correlatas, como boas alternativas para a mitigação dos efeitos socioeconômicos sobre o aprendizado na escola pública. A extensão da carga horária na escola abre alternativas diversas, desde a possibilidade de práticas mais int...
Educação: um universo de possibilidades e realizações – Vol. 10
É com grande satisfação que apresentamos o décimo volume da série “Educação: um universo de possibilidades e realizações”. Este volume aborda temas importantes e atuais no campo da educação, trazendo uma visão ampla e diversificada sobre os desafios e as oportunidades que se apresentam. O primeiro capítulo examina o uso das novas tecnologias educacionais no ensino fundamental, explorando as contribuições e os desafios enfrentados por educadores e alunos. O estudo realizado na Escola Estadual Professor Gilberto Mestrinho, em Apuí, Amazonas, oferece uma visão prática sobre o impacto das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na educação. O impacto d...
As medidas da discriminação
Este livro é um diálogo entre conceitos e ideias que contribuem para a construção de vias antirracistas de transformação da realidade. Reflete sobre a relevância do movimento negro para a história da escolarização e para o desenvolvimento de legislações e políticas educacionais no Brasil, explicitando o racismo estrutural manifestado no âmbito escolar por meio do estudo do currículo e da avaliação, e investigando, nesse campo, a Lei 10.639/2003 e o ENEM.
Conhecimentos em cadeias dialógicas de enunciados
Os textos que se apresentam neste livro estão presentes no campo de pesquisas em Ciências Humanas que dialogam sobre conceitos, caminhos e propostas sobre Ciência, Arte e Vida, na prioridade de políticas públicas de formação do leitor, na formação de professores mediadores de leitura, na escola e na diversidade que a compõe.
Mediação de conflitos no ensino privado
Existe o consenso de que a Paz é uma urgência global e, nesse sentido, as práticas empresariais devem cumprir o papel social que perpassa a entrega de produtos e serviços ou o lucro. A transformação da cultura organizacional da empresa de educação é possível e, para isso, torna-se essencial a adequação dos contratos de prestação de serviços, considerando a cláusula compromissória de mediação como meio para administração de conflitos internos e externos. A mediação de conflitos contribui para o fortalecimento das partes e sua implementação pressupõe a consciência empresarial acerca do verdadeiro propósito da Educação, além de resguardar a manutenção dos vínculos educacionais e contratuais, com total alinhamento às recentes alterações das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no tocante à obrigatoriedade da implementação da Cultura da Paz.
Escolas charter no Brasil: soluções ou ameaças aos princípios do ensino?
Escolas charter são escolas financiadas com fundos públicos e com gestão privada. Estão presentes em diversos países e são originárias dos EUA, onde representam uma parte significativa do sistema de ensino. Lá, existem charter desde 1992, quando a primeira escola do tipo foi inaugurada em Minnesota. Atualmente, 44 estados possuem charter, que são operadas por entidades com e sem fins lucrativos e atendem 3,3 milhões de estudantes. No Brasil, as iniciativas inspiradas nas charter são pontuais e localizadas em algumas redes de ensino, porém, houve um aumento das propostas nos últimos anos. O modelo é apresentado por seus proponentes como solução educacional para uma suposta ine...
Invisíveis da Prova Brasil
O livro Invisíveis da Prova Brasil discute quem são os estudantes invisibilizados na avaliação em larga escala que compõe o Índice Nacional de Desempenho da Educação Básica (IDEB) no Brasil. Busca contribuir com os gestores educacionais na tomada de decisão e de proposição de políticas para a educação básica, a partir da compreensão de normativas que excluem estudantes do 9o ano do ensino fundamental da participação na avaliação em larga escala. É sentir-se afetado pelo ser humano que está incluído na escola para todos, mas não pode indicar a qualidade da educação que recebe; que está incluído na avaliação em larga escala, mas não pode ter seu resultado considerado na média da escola; que está incluído na comunidade escolar, mas não pode expressar suas reais condições socioeconômicas. Essa prática de enxergar o outro deveria ser a prioridade da educação contemporânea que perpassa o desenvolvimento humano desde a individualidade até o coletivo de nossa sociedade.
