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Testimonios de maestros
BIENVENIDO MARTÍN FRAILE es doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca y profesor Titular en el departamento de Teoría e Historia de la Educación de esta universidad en la que, actualmente, dirige la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora. Maestro vocacional y comprometido con la educación durante toda su vida profesional, forma parte de sociedades relacionadas con la historia de la educación y el patrimonio histórico educativo. Ha promovido y fundado el Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca (CEMUPE), del que es director desde sus inicios. Ha participado en proyectos de investigación y escrito numerosos textos sobre la escuela, los maestros y...
La Historia de España en los recuerdos escolares
Desde la última década del siglo pasado, se mantiene la línea de investigación que trata de la enseñanza-aprendizaje de Historia de España en 2º de Bachillerato. Una línea que con el apoyo de diferentes instituciones y grupos de investigación, inicia una serie de publicaciones con el título La construcción de los recuerdos escolares de Historia de España en Bachillerato (1993-2013) organizadas en dos orientaciones. La primera está vinculada con la “memoria educativa”, sobre todo con la necesidad de preservar como legado las informaciones primarias obtenidas, la segunda aborda la “difusión de los resultados alcanzados” en la que se inscribe esta publicación. En este lib...
La Práctica Educativa. Historia, Memoria y Patrimonio
Conocer la práctica o prácticas educativas en el pasado, desarrolladas tanto dentro de la institución escolar como fuera de ella, requiere de la existencia, conservación y uso de nuevas fuentes que sean registros tangibles de esta práctica, como pueden ser los espacios y elementos materiales utilizados (espacios, mobiliario, objetos, instrumentos o materiales didácticos, libros escolares, etc.), o que informen directamente de esta práctica (memorias profesionales de los docentes, exámenes, informes o memorias de actividades, memorias de prácticas, memorias de oposición, testimonios personales, cuadernos escolares o apuntes de clase, trabajos de alumnos, fotografías y/o álbumes, a...
Los escolapios en Castilla y León: presencia y actuaciones pedagógicas (1875-1975)
El objeto de la investigación versa de la acción educativa de los escolapios en Castilla y León a partir de 1875 hasta 1975 enmarcándose dentro de las investigaciones históricopedagógicas y concretamente en una determinada institución escolar -la Orden Escolapia- y su acción en los colegios castellanoleoneses.
Indagando en el pasado. Género y educación en el nacionalcatolicismo
El estudio de fuentes y materiales sobre la historia de la educación tales como cuadernos y manuales escolares promueve la preservación del Patrimonio Histórico-Educativo, objetivo prioritario del Centro Museo Pedagógico (CeMuPe) de la Universidad de Salamanca. Su análisis nos permite comprender los procesos de socialización e instrucción primaria a los que fueron sometidos los alumnos y alumnas del pasado y de esta manera entender mejor a los adultos del presente, así como la sociedad que estos constituyen. Partiendo de esta premisa el estudio de la educación desde la perspectiva de género, mediante el análisis de las diferencias educativas que durante décadas de nuestra historia sufrieron niñas y niños por desigual y han quedado recogidas en libros, cuadernos y manuales escolares –preservados muchos de ellos en fondo documental del CeMuPe–, nos permitirá intuir las causas de los valores, principios y actitudes que provocan que la brecha entre géneros siga existiendo a pesar de que vivamos en una sociedad que se declara ampliamente igualitaria.
En defensa de los sagrados intereses
Esta tesis es una propuesta metodológica de historia religiosa que se concreta en el estudio de la diócesis de Zamora durante la Restauración monárquica (1875-1914). Según el programa de la historia religiosa, cuyas intuiciones se desarrollan en el capítulo introductorio, a lo largo de estas páginas se da una gran amplitud al análisis de lo institucional, lo doctrinal y lo sociológico. Todas estas dimensiones se abordan atendiendo a la especificidad del hecho religioso en la historia contemporánea, lo que otorga a este estudio un carácter interdisciplinar que se construye además sobre una amplia explotación de los archivos locales. En la primera parte de la tesis se traza una ra...
Untold Stories of the Spanish Civil War
This is the first scholarly volume to offer an insight into the less known stories of women, children, and international volunteers in the Spanish Civil War. Special attention is given to volunteers of different historical experiences, especially Jews, and voices from less researched countries in the context of the Spanish war, such as Palestine and Turkey. Of an interdisciplinary nature, this volume brings together historians and literary scholars from different countries. Their research is based on newly found primary sources in both national and private archives, as well as on post-essentialist methodological insights for women’s history, Jewish history, and studies on belonging. By bri...
Self Portrait in Green
'NDiaye is a hypnotic storyteller with an unflinching understanding of the rock-bottom reality of most people's life.' New York Times ' One of France's most exciting prose stylists.' The Guardian. Obsessed by her encounters with the mysterious green women, and haunted by the Garonne River, a nameless narrator seeks them out in La Roele, Paris, Marseille, and Ouagadougou. Each encounter reveals different aspects of the women; real or imagined, dead or alive, seductive or suicidal, driving the narrator deeper into her obsession, in this unsettling exploration of identity, memory and paranoia. Self Portrait in Green is the multi-prize winning, Marie NDiaye's brilliant subversion of the memoir. Written in diary entries, with lyrical prose and dreamlike imagery, we start with and return to the river, which mirrors the narrative by posing more questions than it answers.
Minor Detail
From a young Palestinian writer comes this compelling look at the Israel/Palestine conflict, from both the perspective of an Israeli soldier in 1949 as well as that of a young Palestinian woman.
