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Este livro tenta entender por que a transferência desses conhecimentos para a prática profissional dos docentes é inesperadamente mais escassa do que caberia esperar. E o faz em três seções: oferecendo evidências da magnitude dessa separação, contrastando o que acontece nas salas de aula e o que se deduz de quanto sabemos sobre as necessidades dos alunos; adiantando uma possível explicação para o problema abordado: sabemos mais sobre o que os alunos precisam para se tornar bons leitores do que sobre as necessidades dos professores para aprender a dar-lhes resposta e, finalmente, em terceiro lugar, são oferecidas uma série de propostas para introduzir mudanças progressivas e sustentáveis ??no dia a dia da sala de aula.
Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicación: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula.
Síntesis de los resultados alcanzados por los proyectos de investigación promovidos o financiados por la Administración educativa.
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Recoge una síntesis comentada de las investigaciones efectuadas en estos campos entre 1982 y 1992.
Síntesis de los resultados alcanzados por los proyectos de investigación promovidos o financiados por la Administración educativa.