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Educação do Campo, Educação de Jovens e Adultos e Diversidade: Contextos, Fundamentos e Prática
Importante destacar nesta coletânea a diversidade de povos que habitam o “campo” brasileiro, assim como a variedade de processos de escolarização desses povos. Mesmo sendo marcante essa diversidade, a política pública de Educação do Campo, foi estendida a todos eles tais como agricultores familiares, assentados da Reforma Agrária, trabalhadores rurais sem terra, povos da floresta, povos das águas, indígenas e remanescentes de quilombos. O acesso aos benefícios dessa política, no entanto, é proporcional ao grau de organização e de mobilização de cada um deles. Resta-nos, nesta nova fase da vida nacional, prepararmo-nos para continuar firmes no propósito de levarmos adiante tudo quanto temos aprendido com os movimentos sociais e suas políticas educacionais. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/207
Escola de Direito
Uma primeira lição: as escolas multisseriadas merecem outros olhares. Predominam imaginários extremamente negativos a ser desconstruídos. A escola multisseriada pensada na pré-história de nosso sistema escolar; vista como distante do paradigma curricular moderno, urbano, seriado; vista como distante do padrão de qualidade pelos resultados nas avaliações, pela baixa qualificação dos professores, pela falta de condições materiais e didáticas, pela complexidade do exercício da docência em classes multisseriadas, pelo atraso da formação escolar do sujeito do campo em comparação com aquele da cidade... Difícil superar essas visões tão negativas do campo e de suas escolas, porque reproduzem visões negativas dos seus povos e das instituições do campo. Estes textos nos provocam essa interrogação urgente: a quem interessa essa visão tão negativa da escola do campo e dos povos do campo? Por que ver o campo como problema? Para ver o Estado, as políticas como solução? Para reduzir seus povos a meros destinatários agradecidos de nossas políticas e intervenções-solução? Miguel G. Arroyo
As políticas públicas e o papel social dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
O primeiro volume da série Reflexões na Educação busca resgatar os aspectos históricos e legais sobre os Institutos Federais (IF), buscando informações desde o nascedouro da educação profissional e tecnológica no Brasil até os dias atuais. Organizado com o objetivo de apresentar o leitor informações relacionadas a gestão de um Campus tanto do ponto de vista dos recursos, mas também em relação a co-existência de diferentes níveis de ensino dentro de um IF, acompanhado de reflexões sobre a convivência da Educação Básica e Superior, apresentando olhares sobre o Ensino Médio Técnico, as licenciaturas e a pós-Graduação Stricto Sensu. Nesse primeiro volume, os organizadores optaram por mergulhar nas experiências e relatos do IFRJ, mas convidando todos os demais institutos para se (re)pensarem conjuntamente a partir dos volumes seguintes dessa série, a qual busca integrar, debater e compartilhar nossas práticas e identidade. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/index.php/ifpb/catalog/book/383
Formação Continuada em Educação Física no Diálogo com a Cultura Digital
A obra investe no diálogo entre os saberes sistematizados no campo da Educação e aqueles difratados nos meios de comunicação, partindo de um momento social impregnado pela cultura midiática. Nesse sentido, o texto relata e discute a tematização da mídia-educação entre os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino da cidade do Natal/RN, problematizando os limites e possibilidades do diálogo entre os discursos midiáticos e os conteúdos escolares. A obra é fruto de uma parceria entre o Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia (LEFEM) e a Secretaria de Educação (SME) do Município do Natal. Ao discutir conceitos como comunicação, narrativa, mediação e gamificação, cada sessão relata alguns encontros entre conceitos e professores para pensar a melhoria da formação continuada de professores em Educação Física a partir da possibilidade de construção de propostas de ensino. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/353
Temas em Educação Profissional e Tecnológica
A publicação que ora se apresenta é resultado de pesquisas cujo eixo condutor é a Educação Profi ssional e Tecnológica (EPT). A coletânea é composta por quinze capítulos e objetiva contribuir para a ampliação dos debates acerca dessa modalidade de ensino que, apesar de sua expansão nos últimos dez anos, ainda carece de mais estudos. Com a intenção de contribuir com a ampliação de estudos e de metodologias de ensino-aprendizagem que envolvem a EPT, os autores (doutores, mestres e mestrandos) refletem sobre as realidades local e nacional, apresentam ensaios teóricos, resultados de suas pesquisas de campo e relatos de experiências vivenciadas nos programas de pós-graduação de que fazem parte. Portanto, os textos presentes na obra versam acerca de temas como: EPT, políticas educacionais para a EPT, práticas de ensino-aprendizagem na/para a EPT, currículo, formação docente, educação científica,relação ciência-tecnologia-sociedade, entre outros.
Experiências Agroecológicas
Este livro reune um resgate histórico da criação e do desenvolvimento do Núcleo de Estudos em Agroecologia (NEA) do IFRN - Campus Ipanguaçu. Foram aplicadas metodologias de pesquisa participativa — que se caracterizam por integrar investigação, educação popular e participação social — através de oficinas envolvendo os integrantes do NEA, de entrevistas com roteiro semiestruturado, do uso da metodologia conhecida como “linha do tempo”, do mapeamento participativo ou mapa falado, do levantamento das fortalezas, oportunidades, fraquezas e ameaças do núcleo e do Diagrama de Venn. O livro também aborda, detalhadamente, o processo de implantação de algumas das Unidades Técnicas Demonstrativas (UTDs) e as práticas agroecológicas relacionadas a elas que podem ser aplicadas pelos agricultores familiares em suas realidades locais. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/index.php/ifpb/catalog/book/348
Entre a Ordem e o Progresso
A preocupação sistemática com a Educação Profissional no Brasil é fato que nos remete ao início do século XX, mais especificamente ao ano de 1909. Antes disso, as experiências nesse campo eram esparsas. Naquele tempo, em 1909, o presidente Nilo Peçanha, inspirado em uma experiência desenvolvida no Rio de Janeiro, estado que governara, criou as Escolas de Aprendizes Artífices, espalhadas pelas capitais dos estados brasileiros. Natal, capital do Rio Grande do Norte, recebeu uma dessas Escolas. Eis aí, em síntese, o caminho percorrido para compreendermos como a Escola de Aprendizes Artífices de Natal – e também suas congêneres, referenciadas em alguns momentos nessa obra – liga-se a um projeto republicano voltado para a manutenção da ordem social através da construção de cidadãos disciplinados e úteis à nação. Um projeto em que o Progresso era precedido pela Ordem. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/349
Políticas de Acesso à Educação e ao Trabalho para a Juventude Brasileira
Esta obra apresenta o resultado de pesquisas sobre políticas públicas, desenvolvidas nos anos de 2015 a 2018 no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), em dissertações e relatório pós-doutoral, bem como de estudos conjuntos com o Departamento de Políticas Públicas (DPP) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Este livro nos traz contribuições imprescindíveis para o entendimento da necessidade de mobilização por políticas públicas educacionais que fortaleçam a emancipação social dos jovens do Brasil. - O e-book também pode ser baixado no site da editora do IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/363
Escola para os filhos dos outros
Este livro analisa a trajetória histórica da Escola Industrial de Natal, atual IFRN, no período de 1942 a 1968. O estudo aborda as características culturais, sociais e pedagógicas da Instituição, desvelando as práticas educativas dos sujeitos que as constituíram durante esse período. Neste sentido, conceitos como memória e cultura escolar ocupam lugar central para a compreensão dos aspectos que caracterizaram a organização administrativa e pedagógica da Escola. Este trabalho é de extrema relevância por desvelar e tornar pública parte importante da história do atual IFRN, assim como é essencial para pesquisadores e estudantes da história da educação e, mais especificamente, da história da educação profissional e de suas instituições. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/350
