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Ordinadors a les aules
Els ordinadors ja hi són o arribaran ben aviat a les aules. Aquest llibre ens ajudarà en els canvis que això representa en el dia a dia i que s'han de sostenir en tres grans columnes: *els continguts, les metodologies, les eines i els recursos tecnològics*. Així, veurem els continguts des d'una mirada competencial; les metodologies que han d'afavorir el pensament científic, la creativitat i la solidaritat i, finalment, les tecnologies de la informació i la comunicació. Aquestes metodologies es caracteritzen pel treball cooperatiu, l'atenció a la diversitat, la recerca, la construcció del coneixement, la creativitat i la interdisciplinarietat. A més, es donen a conèixer algunes de les eines que cal posar en mans dels nois i noies perquè facin les seves creacions, les seves tasques, perquè transformin la informació i construeixin el seu coneixement de manera autònoma
Ordenadores en las aulas
Los ordenadores ya han llegado o llegarán pronto a las aulas. Este libro nos ayudará en los cambios que esto representa en el día a día y que se deben sostener en tres grandes columnas: los contenidos, las metodologías, las herramientas y los recursos tecnológicos. Así pues, veremos los contenidos desde una mirada competencial; las metodologías que deben favorecer el pensamiento científico, la creatividad y la solidaridad y, finalmente, las tecnologías de la información y la comunicación. Estas metodologías se caracterizan por el trabajo cooperativo, la atención a la diversidad, la investigación, la construcción del conocimiento, la creatividad y la interdisciplinariedad. Además, se dan a conocer algunas de las herramientas que hay que poner en manos de los chicos y chicas para que hagan sus creaciones, sus tareas, para que transformen la información y construyan su conocimiento de manera autónoma.
Diseño y aplicación de la flipped classroom
Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagógico denominado clase invertida o flipped classroom que permite «reinventar» el rol del alumno y del profesor y «dar la vuelta» a cada uno de los componentes del acto didáctico.
Plant Aging
For many, the terms aging, maturation and senescence are synonymous and used interchangeably, but they should not be. Whereas senescence represents an endogenously controlled degenerative programme leading to plant or organ death, genetiC aging encompasses a wide array of passive degenerative genetiC processes driven primarily by exogenous factors (Leopold, 1975). Aging is therefore considered a consequence of genetiC lesions that accumulate over time, but by themselves do not necessarily cause death. These lesions are probably made more severe by the increase in size and complexity in trees and their attendant physiology. Thus while the withering of flower petals following pollination can b...
Chariots of Ladies
In Chariots of Ladies, Núria Silleras-Fernández traces the development of devotion and female piety among the Iberian aristocracy from the late Middle Ages into the Golden Age, and from Catalonia to the rest of Iberia and Europe via the rise of the Franciscan Observant movement. A program of piety and morality devised by Francesc Eiximenis, a Franciscan theologian, royal counselor, and writer in Catalonia in the 1390s, came to characterize the feminine ideal in the highest circles of the Iberian aristocracy in the era of the Empire. As Eiximenis’s work was adapted and translated into Castilian over the century and a half that followed, it became a model of devotion and conduct for queens...
Pandemic Disease in the Medieval World
The plague organism (Yersinia pestis) killed an estimated 40% to 60% of all people when it spread rapidly through the Middle East, North Africa, and Europe in the fourteenth century: an event known as the Black Death. Previous research has shown, especially for Western Europe, how population losses then led to structural economic, political, and social changes. But why and how did the pandemic happen in the first place? When and where did it begin? How was it sustained? What was its full geographic extent? And when did it really end?
